柳泉中心小学经典诵读活动经验交流材料.pdfVIP

诵读经典 传承文明 浸润人生 ——宜阳县柳泉镇中心小学经典诵读活动总结 中华民族拥有几千年的灿烂文化，这些文化源远流长， 博大而精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。书籍传承文 明，经典浸润人生，我们柳泉中心小学历来重视传统文化教 育，长期以来，我校扎实开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀 传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生文化和道德素质， 让孩子们在诵读中修身养性，让孩子们在诵读中明理笃行。 经典诵读活动已经成了我校一个常抓不懈的重要工作。开展 经典诵读以来，我们针对小学生的年龄特点，先后要求学生 诵读过《弟子规》、《三字经》、《小学生必背70首古诗》、 《国学经典名句》等。本学期，我们要求全体教师参与读书 活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。 同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行《日有所 诵》和古诗诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。 现将活动开展情况总结如下： 一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情 学校充分利用教室的黑板报，专门开辟经典诵读专栏， 每周由学习委员写出诵读内容，定期悬挂学生的诗文书法作 品，举行书法比赛。各班文化墙面上定期展示学生阅读经典 的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩 子订阅报刊、购买经典名著类图书，建立图书角。班主任及 语文老师做好大力宣传，让学生明白诵读经典的益处，营造 浓厚的诵读氛围。 二、根据学生年龄特点，分级安排经典诵读内容 学期初教导处发放经典诵读安排，主要为小学生必备70 首古诗和每周经典诵读安排表，便于学习委员和老师领诵。 配合经典诵读，教导处依据学段给各班发放适合小学生阅读 的经典书目，张贴在教室内，班主任老师做好引导，指导同 学们每月读一本有意义的经典书，写好读书心得。 三、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展 1、每天利用上下午预备铃前，进行5—10分种的国学 经典诵读。（采用教师带读、学生齐读、学习委员领读、学 生自由诵背等多种形式，学生自主选择。 ） 2、语文课前2—3分钟诵读或背诵古诗。 3、每周五早上为本周经典诵读内容检查时间，同时各 班语文老师要具体指导本班学生进行国学经典诵读。 坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上，要求语 文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排，保证诵读时 间和实效。 三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效 为了提高诵读的成效，我们学校不断创新经典诵读形式， 不断开展诵读比赛。 （1）诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日 有所诵，大量积累。 、 （2）表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生 感受、体验经典文化的魅力。每学期开展一次开展经典诵读 展演活动。 （3）讲故事：了解与诗文创作以及作者相关的故事， 开展讲故事活动。 （4）教导处定期组织经典诵读手抄报比赛和古诗知识 竞赛，让学生在活动中加深对经典的理解。 （5）每班利用班会时间开展“比一比看谁背的古诗多”， 教导处在每周一的升旗仪式，挑选优秀选手展示，榜样引领。 （6）学期结束对全班学生经典诵读背诵情况进行测查。 四、将诵读活动与校园文化建设相结合 经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动 渗透到各项教育活动中。校园文化中处处凸现经典：学校后 教学楼的弟子规墙和前院假山旁的二十四孝图、教学楼的墙 体文化标语，让学生时刻耳濡目染在经典中；书法台每天的 古诗书写，也给学生的经典诵读创设了浓厚的氛围；学校专 设的经典诵读版面，定期更新内容，也有利地促进了我校经 典诵读活动的开展。 经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首 先是阅读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时， 形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。 其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高 文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达 能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚 积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下 笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的 语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习 到一些表达方法。从学生的