北京版7下生物8.4激素调节教案设计.pdf

激素调节 教学设计 【教学目标】 1、了解外分泌腺和内分泌腺的区别。 2、认识人体常见的内分泌腺的产生部位和主要功能。 3、说出激素的概念。 4 、知道生长激素、甲状腺激素、胰岛素的失调症，增强珍爱生命的意识。 【重点、难点】知道生长激素、甲状腺激素、胰岛素的失调症，增强珍爱生命的意识。 【教学过程】 教学设计 学生活动 设计说明 1、 云南“小人国”导入。 观看图片并思考 开门见山，用云南“小人国”图片及事例， 创 一下子把学生的注意力吸引住，引导学生去 设 了解相关的内容！ 情 境 2、 1、了解外分泌腺和内分泌腺 学生齐读学习目 引入之后马上出示本章节的学习目标，让学 目 的区别。 标，并完成下发 生的学习做到有的放矢。 标 2、认识人体常见的内分泌腺 的导学稿。 导 的产生部位和主要功能。 航 3、说出激素的概念。 4 、知道生长激素、甲状腺激 素、胰岛素的失调症， 增强珍 爱生命的意识【重点、难点】 3、 探究主题一： 区分人体的内、 学生完成导学稿 设计说明：本环节主要体现学生的自主学习 独 外分泌腺（学法指导： 学习课 探究主题一 和教师的学法指导， 此环节所给时间为 10 分 本 P91第一、二段） 学 钟，教师巡视加以学法指导，提示学生将重 探究主题二： 1、认识人体主 探 要知识用笔在书上作好标记，将疑难问题作 要的内分泌腺 （学法指导： 阅 路 学生完成导学稿 好标记，以便听课时的目的性更强。 读 P91 图 12-14,P92-94 ） 思考：①人体主要内分泌 探究主题二 老师根据巡视的情况给各个小组加分奖励。 腺有哪几种？②各在什么位 置？③主要有什么功能？ 探究主题三：几种激素的功能 学生完成导学稿 和失调症（学法指导： 学习课 探究主题三 本 P92-94） 4 、 完成独学探路后，就进入小组 小组核对导学稿 设计说明：此处的教学策略是利用小组合作 小 合作学习，讨论，并核对导学 的答案、讨论 学习，讨论和质疑，调动学生的学习热情， 组 稿的答案。 用时 5 分钟。 学 老师根据巡视的情况给各个小组加分奖励 习 5、 展示一 ： 1、说一说，下图哪 举手，看图区分 设计思路：此处的教学策略是通过小组展示 小 个是内分泌腺，为什么？ 并说明内、外分 检查学生小组合作学习的成果，活跃课堂气 组 泌腺的区别 氛，调动学生的主动学习热情。 展 展示二：小竞赛，说出以下腺 示 体的种类。 举手抢答 规则：举手抢答，答对小组得 一分，答错倒扣一分， 不能补 答。 展示三：小游戏——对号入座 规则：由老师随机派发 1-2 小组派代表张 完成后对各小组的板书及内容进行评分和点 张纸条，小组讨论后， 请按小 贴。 评、补充，把各