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三年级语文下册(部编三年级下册必威体育精装版整理)池子和河流》教案 教学目标 知识与技能： 1.认识本课“滔 、涯”等8 个生字，培养主动识字的习惯。 2.分角色朗读课文，了解池子与河流的观点。 过程与方法： 1.按照“阅读提示“的要求独立阅读诗歌，把握诗歌的主要内容。 2. 通过分角色朗读，体会寓意。 情感态度价值观： 学习寓言，明白：人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有 生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。同时也告诉我们， 只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。 重点难点 1.了解文中池子和河流的各自观点，明辨是非。 2.体味诗歌的寓意。 教学课时 1 课时 【教学过程】 一 、创设情景，导入新课。 1.同学们，你见过多少池塘和河流？你是喜欢池塘还是 【设计意图：充分 河流呢？ （课件出示2：池塘和河流的图片） 利用直观 、形象的 学生交流自己认识的池塘 、河流。 多媒体课件资源， 2.有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的 利用学生的生活经 对话呢？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。板书课题， 验，在揭示课题的 学生齐读课题。 （板书：池子与河流） 同时，激发学生的 二 、初读课文，质疑感知。 学习兴趣。】 1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作 上记号。 2.检查自学情况。 （1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听 出示词语： （课件出示3：出示词语） 滔滔 生涯 贵妇 忙碌 遵循 尊敬 （2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 3.认读生字。 （1） （课件出示4：生字田字格课件:） 滔 涯 妇 碌 遵 循 验 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准平舌音“遵”，前鼻音“循验 ”，边音“碌”， 不读“nǜ”。 4. 识记生字 你是如何识记这些字的？ ①熟字加偏旁：“女+彐=妇”“录+石=碌”“尊+辶=遵” “盾+彳=循”。 ②熟字比较。如：稻一滔 脸一验 涯一崖 （3）认读生字词（以多种形式，如猜读 、“开火车” 【设计意图：先解 读等。） 决了文章的字词问 5.指名分自然段朗读课文。 题，夯实基础，扫 在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个 清了阅读障碍。】 短文中不理解的词义，如： （课件出示5：出示词语解释） ①蜿蜒：(山脉，河流，道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。 ②贯穿：穿过 、连通。 ③哲理：本文能使人的精神新生的原理或概念。 ④遵循：遵从;依照 ；不违背。 ⑤应验：原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证 实。 三 、合作交流，品读感悟。 1.池子对于河流的生活的评价是什么？ 组织学生进行小组合作，讨论 、交流： （1） （课件出示6：） “你几时才能抛开这样的生涯？”“生涯”可以换成哪 些词语？ （生活） “这样的生涯”是指？ （是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载 着船只 、竹筏。） （2）“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？ 因为它觉得“河流”的生活的太累，负重太多。 （3）池子是怎样评价自己的生活？ 【设计意图：本教 （课件出示7：） “这