外研版(三起)小学英语五年级上册module 4《unit 2 what’s the matter with daming》教学设计.docVIP

Module4 Unit2 What’s the matter with Daming? 课标内容 本课是五年级上册第四模块的第二单元，按照《义务教育英语课程标准》的要求，本课需做到：能听懂简单的对话，在口头表达中发音清晰，能根据发音规律读出简单的单词，能演唱简单的英文歌曲。 二、设计理念 以学生的发展为基本出发点，坚持兴趣为先的原则，力求体现素质教育的思想。倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。选取学生耳熟能详的事物，创设真实的语言情境，让新知更好的与实际生活相联系，激发学生学习英语的兴趣。 三、教材分析 本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材的Module4Unit2内容。本单元主要句型是“What’s the matter with…?”及答句。由第一部分的第一人称的回答变成第三人称的回答，是本单元的重点和难点。通过两部分内容的学习，除了让学生学习句型和单词外，还要通过情境的创设，对话的操练，对学生渗透关心同学、帮助同学和拾金不昧的教育。 四、学情分析 小学五年级学生已有两年的英语学习基础，学习兴趣较高，但在课下缺乏有效的巩固手段，练习机会不足。针对五年级的学生竞争意识强、模仿能力强的特点，我在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过小组比赛等形式激发学生学习的兴趣；同时设置真实场景，进行较大容量的语言输出，发展学生的听说能力。 五、教学目标 （一）知识目标 1.能听说认读单词matter、lost、sports shoes等。 2.通过操练，全部学生能初步学会运用What’s the matter with you?及其答句I lost my… （二）能力目标 1.学生能熟练运用What’s the matter with…提问并根据具体情况用对应的第三人称单数来回答。 2.通过听读、自读等形式，使学生能正确理解课文内容。 （三）情感目标 1.培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力。 2.渗透对学生主动关心帮助他人以及拾金不昧的教育。 六、教学重、难点 （一）教学重点 能在适当的语境中用What’s the matter with…句型提问并回答。 （二）教学难点 灵活运用What’s the matter with…及其答句，特别是第三人称形式的回答。 七、教学策略（方法） 教法：任务教学法、创设情境教学法、游戏教学法 学法：小组合作、互动交流 八、课时安排 1课时 九、教学媒体 PPT课件、单词卡片、自制教具 十、教学过程 （一）Warming- up 1.Greeting Hello, everyone!How are you today?What a sunny day,let’s sing a song,OK? 2.Sing?the?song?《Walking,walking》. 【设计意图】通过打招呼拉近和学生的距离，引出英文歌曲，让学生在熟悉的旋律和有趣的动作中，快速进入到轻松愉悦的英语课堂中，为本节课的学习打下初步的基础。 （二）Lead in? 1.T:(带上头饰)Look!I’m the Pooh bear.I like eating,I like running.I like doing sports.Look,I have a new sports shoes.(出示单词卡)And I like playing football.(出示动画足球飞走) What’s the matter? My football is lost. (出示单词卡lost)I lost my football.（领读）Oh,wait,I lost my English book，I am so sad！Have you even lose something? 【设计意图】角色扮演维尼熊，引导学生理解句子I lost my football。同时板书的lost，也是本单元很重要的一个词语，构成了重点句型的答句。 （三）Presentation 1.Today Ben was sad,too.What’s the matter with Ben? Let’s listen the video and find out the answer。 (播放第一部分的文本听力，听一遍，跟读一遍，然后回答问题) What’s the matter with you, Ben? 【设计意图】由What’s the matter拓展到了What’s the matter with you?方便下一部分过渡到What’s the matter with Daming? 2.课件呈现不同孩子及物品，集体操练句型。 T:What’s