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九年级物理集体备课教案（新） 第一部分：热学（备课人：芝溪小学 何为洪） 《热学》复习教案 一 教学内容：复习初中物理热学部分 二、重、难点知识分析 1、晶体与非晶体熔化过程2、晶体熔化、凝固的条件和液体沸腾的必要条件及应用 3、热传 递过程中热量的计算 4、能量的转化和转移5、根据比热容分析问题6、物态变化 三、复习时数：2课时 四 教学过程： 知识网络 1、晶体与非晶体熔化过程分析 晶体吸收热量，温度上升，但状态不变，直到达到熔点；达到熔点后，继续吸热，开始熔化， 但温度不变，直到全部熔化。非晶体在整个吸热过程，温度逐渐上升，物体状态逐渐由固态变为液 态。二者主要区别是：熔化时，晶体温度不变，非晶体温度上升；越来越多的晶体迅速变为液态， 所有受热非晶体缓慢地由固态变为液态（相对），要经历半固半液的中间状态。 2、晶体熔化、凝固的条件和液体沸腾的必要条件及应用 晶体熔化的必要条件：①达到熔点，②吸热；晶体凝固的必要条件：①达到凝固点点，②放 热；液体沸腾的必要条件：①达到沸点，②吸热。具体应用例题： （1）把正在熔化的0℃的冰拿到0℃的房间里，问冰能不能熔化？ 分析：冰要熔化，需要同时具备两个条件：①达到熔点，②吸热，温度为0℃，达到熔点，但 周围温度也为0℃，冰不能从外界吸热（热传递的条件是存在温度差），所以不能熔化。 （2）如图所示，在大烧杯内盛一定量水，在试管内放有少量水， 当烧杯内水被加热沸腾后，问试管内水能不能达到沸点，能不能沸腾？ 分析：当烧杯内水沸腾后，试管内水的温度与外界一致，也达到沸点， 但由于不能从外界吸热，所以不能沸腾。 3、热传递过程中热量的计算 在热传递过程中，高温物体温度降低，放出热量；低温物体温度升高，吸收热量。如何计算物 体吸、放热的多少呢？公式：Q=cmΔt，符号意义：Q──吸收（或放出）的热量──J；c──比热 容──J/(kg?℃)；m──吸（或放）热物体的质量──kg；Δt──变化的温度──℃。计算中须 注意： （1）m 的单位一定用kg；（2）Δt不是某一时刻的温度，而是变化的温度：升高的温度：Δ t=t-t；降低的温度：Δt=t-t。（3）如果没有热损失，对于两个发生热传递的物体来说，Q =Q 。 0 0 吸 放 4、能量的转化和转移例子 在本部分，能量的转化和转移例子较多，主要是内能与其它形式能的相互转化和内能在不同物 体或同一物体的不同部分之间的转移。常见例子：做功改变物体内能中，对物体做功，是机械能转 化为内能，物体对外做功，是内能转化为机械能；热传递是内能的转移，燃料燃烧是化学能转化为 内能和光能；等等。 5、根据比热容分析问题 比热容是反映物质吸、放热能力的一种特性，通常根据比热容分析问题有两类： （1）根据物体吸、放热情况判断物质的比热容，例如：如图所示，是一位同学给两个物体 加热时，所绘制的温度──时间图象，已知给两个加热的热源完全相同，假设物体相同时间吸收的 热量相等，且两物体的质量相等，试分析组成两物体的物质的比热容大小关系。 分析：因为在相等时间内物体吸收的热量相等，且物体的质量相等，所以可根据Q=cmΔt， 通过比较升高的温度的多少来判断两物体的比热容大小，温度升高的越多，物体的比热容越小。根 据图中虚线所标，在相等时间内甲的温度升高的多，所以甲的比热容较小。 （2）根据不同物质的比热容分析物体吸、放热情况和温度变化。 例1：为什么沿海地区的温差比内陆地区小？ 分析：水的比热容大于干泥土的比热容，当沿海地区和内 陆地区在相同的日照情况下，吸收或放出的热量相同，比热容大 的物体温度变化较小，因此沿海地区的温差比内陆地区小。 例2：汽车发动机常用循环水来冷却，请问为什么用水做冷却物质？ 分析：这是因为水的比热容大，在温度变化相同的情况下，能够吸收更多的热量，适合于做冷 却剂。 6、关于物态变化的分析 判断物态变化主要分析变化前后的状态，例如：用铁水浇铸铸件。分析：物体原来的状态为液 体，铸件为固体，这一过程是由液态变为固态，所以为凝固；有时物体的状态没有明确说出，需要 分析具体的状态，例如：夏天清晨，植物上常有露水