南通2020届2（2020年整理）.5模讲评课件 副本.pptVIP

材料的第二句话“镜头，展现自然风光，记录人生旅程，镌刻时代印记，呈现社会百态……”阐述了“镜头”的功能意义。与前句所述的“人事物景”相应的是，镜头可以记录自然、人生、时代、社会等领域的画面，同时对这个领域又有着一定的意义。电视纪录片多种多样，其中就有各种各样的镜头，记录了若干个对各领域有特别意义的画面。我们的人生经历、我们所处的环境也是多种多样的，有若干个已经定格、具有意义的镜头，这些镜头对我们自己或对人类都或多或少具有一定的价值。 理解材料时，要明确“镜头”的特点。“镜头”不同于记忆中的某个人、某件事的叙述，镜头应该要有画面感，因为“镜头”指的是已经定格的、关于人事物景的某一个或一段连续的画面。同时，“镜头”应该有一定的“永恒”价值，哪怕这个“永恒”只有十年、二十年。 2.立意 材料中的“镜头”应是对人类起到正能量的一个或一段连续的画面，行文时不能脱离这个立意。不管是正面的肯定还是反面的警醒，最终指向应落到人类对真、善、美的追求这个核心价值观上来。 3.写作注意点 “镜头”记录的对象可以是人、事、物、景。写作时应充分拓展思维空间，可以思考生活，采撷点滴、感悟生命，也可以联想人类命运、历史发展、文化进步、生物进化等宏大的主题。只要符合“镜头”的特点，皆可作为写作内容。 写作时应该从材料出发，不仅抓住“镜头”这个核心概念，还要涉及“镜头”的“永恒”价值、意义等内容，无论是记叙还是议论、抒情，都应表达出自己独特的理解。 以下写作注意点来自广西省朱云老师，公众号为云水情怀。 作为记叙文，可写的“镜头”很多。考生要尽量写出现实生活中别人虽然经常遇见却未必很关注的画面。画面本身要有感染力，能给人积极正面的启发或影响，不能让叙事低幼化、主题肤浅化。 当然，这则材料也可以写成议论文或者议论性散文。对于语文素养比较好，阅历、积累丰富的同学，倒是容易出彩。大到历史上特殊时刻重要的瞬间，小到生活中无数感人的系列画面，考生要善于辑录典型镜头生发独到的议论或感想。既要规避记叙不像记叙议论不像议论的四不像文体，又要避免落入大而无当空洞说教或者人云亦云矫情做作的窠臼。个人感觉，对于一般考生来说，有较大的挑战性。 会宣帝即位，在民间时知百姓苦吏急也，闻霸持法平，召以为廷尉正，数决疑狱，庭中称平。时上垂意于治，数下恩泽诏书，吏不奉宣。霸为选择良吏，分部宣布诏令，令民咸知上意。使邮亭乡官皆畜鸡豚，以赡鳏寡贫穷者。然后为条教，班行之于民间，劝以为善防奸之意，及务耕桑，节用殖财。米盐靡密，初若烦碎，然霸精力能推行之。 （宣帝）在民间时知道百姓苦于官吏过于苛酷 持法平：执法公平 廷尉正：古代官名。秦置。汉沿置，秩千石，东汉减为六百石，掌议狱。 决：决断 狱：案件 庭中称平：廷尉称赞黄霸(决断)公平 廷尉：古代官职名，主管诏狱和修订律令的有关事宜。属官有正和左、右二监。 垂意：注意，留意 治：太平，与“乱”相对 咸：都 畜：饲养 （鸡豚狗彘之畜，无失其时《寡人之于国也》） 鳏寡：《礼记》：“少而无父者谓之孤，老而无子者谓之独，老而无妻者谓之鳏，老而无夫者谓之寡。” 靡密：繁琐细碎 靡：细密 霸力行教化而后诛罚，务在成就全安长吏。许丞老，病聋。督邮白欲逐之，霸曰:“许丞廉吏，虽老，尚能拜起送迎，正颇重听，何伤?且善助之，毋失贤者意。”或问其故，霸曰:“数易长变，送故迎新之费，公私费耗甚多，皆当出于民，所易新吏又未必贤，或不如其故，徒相益为乱。凡治道，去其太甚者耳。”霸以外宽内明得吏民心，户口岁増，治为天下第一。征守京兆尹，秩二千石。 务：致力于 全安长吏：长期稳定的地方官员。结合后文黄霸反对辞退年老的许丞和他阐释的原因来看，他注重下属地方官员的稳定。 病聋：犯耳聋病 正：纵然、即使 颇：略微、稍微 重听：听觉迟钝；耳聋 毋失贤者意：不要失去贤者的心 易：更换 故：原来的（交情；缘故；故意） 徒相益为乱：(这样做)只会白白增加混乱 秩：俸禄，也指官员品级；次序 ～序 五凤三年，代丙吉为丞相，封/建成侯，食邑六百户。霸材长于治民，及为丞相，总纲纪号令，风采不及丙，功名损于治郡。乐陵侯史高以外属旧恩侍中贵重，霸荐高可太尉。天子使尚书召问霸:“太尉官罢久矣，丞相兼之，所以偃武兴文也。如国家不虞，边境有事，左右之臣皆将帅也。 食邑：中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑（包括土地上的劳动者在内）。又称采邑、采地、封地。 总纲纪号令：总领朝纲、法纪、号令天下 损：⒈减少：～失⒉使失去原来的使用效能：～坏 ⒊使蒙受害处：～害 ⒋用刻薄的话挖苦人：～人。⒌刻薄，毒辣 以：凭借 可：许可；能够；值得；适合；文言副词，大约 偃武兴文：停止；（可根据“兴”推断，同一位置，文武相反，偃兴也相反；偃旗息鼓也可辅助推断） 不虞：（遭遇）出乎意料的事 夫宣明教化，通