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齐聚唐河畔 同课异构忙 ——初中数学中心教研组活动总结 　 春风送暖，花团锦簇， 4月4日，在教研室老师的组织下，中心教研组六名成员及第二协作区各校数学教师代表齐聚唐河岸边——白合中学进行“同课异构”教学教研活动，人才聚集，欢聚一堂。 首先，大家共同观摩了白合中学许静娜老师和迷城中学田美英老师精彩呈现的《弧长和扇形面积》复习课例。两位老师就高老师大力提倡的“以题引概念，以练为主线”复习模式为指导，深挖教材，精心准备。课堂设计以课标为依据，学生为载体，精心筛选题组，由浅入深，照顾全体学生，紧密把握中考方向，与河北中考接轨。 然后，与会人员就两位老师的精彩呈现进行了详细而又激烈的点评，各抒己见。 白合中学教师代表指出：一目标制定，明确具体，但田老师的目标中缺少“行为动词”。二教学设计方面，徐老师：板块化，各个击破；田老师：一体化处理，训练有梯度。三教学理念方面，落实课标，突出学生主体地位；紧扣“以题引概念，以练为主线”的复习模式。 迷城中学刘伟峰主任：一目标定位：第一轮复习，抓基础，照顾学困生，知识系统。二教学设计：以高老师提出的复习模式为理念设计课堂。三教学方式：师友互助加小组合作，有效加高效。 中心组代表聂晓玲老师：一明确复习什么，中考考什么，以河北中考题引例。二课标定位要准——理解，掌握，会。本节课的目标是会计算弧长和扇形面积。三“引方法”作为引的重点。四习题设计，河北中考必备。 最后有教研室高援生老师做指导，高老师高屋建瓴的指出： “以题引概念”重在“引”，不仅要引出公式，更要引出方法、技巧、规律等，同时还要重于“挖”，要深挖，挖掘公式之间的联系与区别，把握他们之间的特殊与一般的关系；“以题引概念”， 题量不宜太大，应着眼于经典题组，要深挖、细剖，注重变式引申。重在体现概念的内在联系、拓展延伸，把相关知识点的有机的串联起来，题组是“链”，概念就像一颗颗珍珠，用题组这条链把一颗颗美丽的珍珠串联成一条精美的项链呈现给大家。最后还点明备课时一定要在教学设计上下功夫。 总之，中心教研组组织的此次“同课异构”教研活动，加强了学校间的联系，促进了教师间的交流，为我们搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台。老师们说，这种收获，如果没有亲身的经历，是不能体会到的，并纷纷建议今后教研组要多开展此类活动，从而进一步有效地促进教师的专业成长。