建构游戏的指导研究——以徐州市L幼儿园为例.docVIP

PAGE 14 目录 26974 摘 要 2 30688 Abstract 3 13471 一 引言 1 19264 二 建构游戏的教育意义 2 20400 （一）建构游戏的教育意义 2 7319 1.通过约定和规范，培养规则意识 2 19886 2. 通过观察和引导，培养坚持精神 2 16310 3. 通过启发和引导，培养合作能力 2 13220 （二）建构游戏中教师角色的作用 3 11254 1.引导进入，激发兴趣 3 28700 2.立体还原，贴近生活 3 24579 3. 适时参与，有效学习 4 20533 4.全面评价，高效学习 4 8475 三 幼儿建构游戏中教师指导现状及原因分析 5 26212 （一） 幼儿建构游戏指导研究设计 5 22857 1.幼儿建构游戏指导研究目的 5 14413 2.幼儿建构游戏指导研究对象 5 13402 3.幼儿建构游戏指导研究方法 5 29782 （二） 幼儿建构游戏的指导的现状 5 22948 1.桌面建构游戏指导现状--以“雪花片”为例 6 13541 2.建构区游戏指导现状--以“万能工匠”为例 6 20693 3.室外建构游戏指导现状--以“大积木搭建”为例 7 18016 （三）幼儿建构游戏指导的问题及原因分析 9 21088 1.游戏材料投放不合理 9 20077 2.教师指导不适当 9 2124 3.教师对建构游戏的指导方法缺少深入学习研究 9 26123 四 幼儿建构游戏指导的改进建议 10 10857 （一）树立正确的游戏观 11 1390 （二）创设良好的游戏环境 11 31030 1.主客观环境创设 11 22472 2.投放合适的建构材料 11 29954 3.引导幼儿主动参与 12 32366 （三）提升教师专业素养 12 23312 （四）让幼儿在自主建构与科学引导中获得全面发展 12 17901 1.让幼儿在自主建构中掌握基本技能 12 186 2.让幼儿在评价中获得全面发展 12 9492 参考文献 13 幼儿建构游戏的指导研究——以徐州市L幼儿园为例 摘 要 本研究探讨了教师在建构游戏中良好的支持引导对幼儿发展的积极作用。以徐州市L幼儿园为例，主要采用观察法、文献法，通过对幼儿园建构游戏的的观察，基本了解该园教师对幼儿建构游戏的指导现状及存在的问题。教师自身专业素质不高，忽视幼儿的游戏主体地位和年龄特点，指导缺乏科学性和针对性等，不能使建构游戏充分发挥其积极作用。 在对问题进行深入分析后，从树立正确的游戏观、创设良好的游戏环境、提高教师专业素质、让幼儿在自主建构与科学引导中获得全面发展等的方面提出对幼儿建构游戏指导的建议。 关键词：建构游戏；指导现状；改进建议 Direct and Study on Childrens’Constructing Game——In XUZHOU L Kindergarten as an example Abstract This study discusses the teachers good support in constructing game guide the positive role to the development of young children.Xuzhou L kindergarten, for example, mainly using the method of observation, literature method, through the observation of the kindergarten construction of the game, a basic understanding of the site construction teachers of young children present situation and existing problems of the guidance of the game.Teachers professional quality is not high, ignore the game subject status and age characteristics of children, to guide the lack of scientific and targeted, etc., cannot make construction games give full play to its positive role. After in-depth analysis was carried out on the issu