小学心理学第十一章需要动机.pptVIP

第十一章 需要、动机和自我意识 主要内容： 1 、马斯洛的需要层次理论 2 、动机 3 、兴趣 4 、自我意识 一、需要： （一）定义； 是由生理上或心理上的缺失或不足所引起 的一种内部紧张状态； 是机体自身或外部生活条件的要求在头脑中的 反映。 （二）分类： １、根据需要的产生和起源 （１）生理性需要 （２）社会性需要 ２、根据需要的对象 （１）物质需要 （２）精神需要 （三）马斯洛的需要层次理论 生理需要 安全需要 归属与爱需要 尊重需要 自我实现 基本论点 ? 五种需要是按一定次序逐级上升，当低级 需要得到基本满足后，追求高一级需要就 成了驱动行为的动力。 ? 低级需要通过外部条件使其满足，高级需 要是从内部得到满足的。 ? 大多数人的需要层次是一个固定的系列， 但人与人之间有差异，故有例外情况。 关于需要的发展 1. 需要由低级向高级逐级发展，而非 跳跃式的。 —— 波浪式地推进 2. 当低一级需要基本满足后，其需要强度减弱，高一级需要强 度增加。 3. 各种需要的出现及其强度与个体身 心发展的阶段 密切相关。 评价： ? 贡献：反映了人的基本需要由低级向高级发展的 趋势，反映了人的需要和行为之间的关系，为研 究人类需要提供了有意义的线索，在管理科学和 教育领域中有较高的应用价值。 ? 局限： 带有一定的机械性； ? 缺乏实验依据和客观测量的指标； ? 脱离一定的社会历史条件，抽象谈人 ? 性和人性的自我实现。 对现代教育教学的启示： ? 创设合适的学习环境： ? －－ 关心学生基本的生理需要；让学生在 学习中有足够的安全感；热爱、关心学生。 ? 在教学中满足学生的归属与爱的需要 ? 在教学中满足学生尊重的需要 ? －－平等施教 ? 注意保护学生的自尊心 ? 在教学中满足学生的求知需要 ? －－精心选择教学内容 ? 巧妙组织教学内容 ? 在教学中满足学生的成功需要 二、动机 （一）定义： 是直接推动个体进行活动以达到一定目的的 内部动力。 只有当人的愿望或需要激起人进行活动并维 持这种活动时，需要才成为活动的动机。 （二）动机强度与工作效率： 叶克斯－多德森定律：随着任务难度的增加，动机最佳水平有逐渐 下降趋势。 最佳水平 困难 一般程度 容易 效 率 水 平 动机 低 高 （三）动机与需要的关系： 需要 动机 效 价 诱 因 期 望 （四）动机与目的的关系： （五）动机与效果的关系： 动机 行动 组织目标 个人目标 个人目标 “ 好心办坏事” “歪打正着” （六）动机的功能： １、激活功能 ２、指向功能 ３、维持功能 （七）动机的分类 １、根据需要的种类： （１）生理性动机 （２）社会性动机 ２、根据动机内容的性质 （１）正确动机 （２）错误动机 ３、根据动机的作用： （１）主导性动机 （２）辅助性动机 ４、根据动机持续作用的时间： （１）短暂性动机 （２）长远性动机 （八）学习动机的培养与激发 １、短暂性动机与长久性动机相结合 ２、及时反馈与适当评价 ３、以正面表扬为主 ４、科学使用奖赏与惩罚 ５、合理开展学习竞赛活动 6 、对学业成败进行正确归因 三、兴趣 ? （一）什么是兴趣 兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理 倾向。它总是伴着良好的心理体验。 3 、按目标：直接兴趣和间接兴趣 2 、按内容：物质兴趣和精神兴趣 （二）兴趣的分类 1 、按社会意义：高尚的兴趣和低级的兴趣 （三）兴趣的品质 ? 1 、兴趣的广度 ? 2 、兴趣的倾向性 ? 3 、兴趣的持久性 ? 4 、兴趣的效能 （四）增强学习兴趣的心理训练 ? 1 、明确学习活动的目的和意义 ? 2 、创设问题情境 ? 3 、利用巳有兴趣的迁移 ? 4 、培养良好的师生情感 ? 5 、假装对学习有兴趣