《六面怪脸》教学设计与点评.ppt

《六面怪脸》教学设计与点评 《中国美术教育》2012年第4期 甘肃省兰州市城关区水车园小学 彭正斋 义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘美版）第6册第11课 《六面怪脸》是义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘美版）第6册第11课内容，属于“造型·表现”学习领域。学生通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后发挥想象大胆进行装饰，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。本课的教学重点是立体造型的六面怪脸制作方法，难点是启发学生大胆地想象，运用多种材料、方法创造表现一个怪脸造型。 教材分析 教学思路 本课我采用傩舞开场，激发学生的学习兴趣。在方法探究这个环节，重点引导学生探究六面怪脸基本形的折法。再通过做游戏和分析教材中的学生作品，让学生感悟通过对五官的夸张、变形，能设计出许多造型各异的怪脸。通过欣赏教师范作，学习装饰六面怪脸进行对角或错角组合变成双六面怪脸造型，进行课堂的延伸，并用这些作品美化我们的生活，让我们身边的民间艺术得以传承和发扬，让我们的民间艺术冲出中国，走向世界。 教学目标： 1、知识目标：了解面具的艺术魅力及相关的文化背景知识。 2、能用各种方法和材料大胆地装饰出一个奇特的六面怪脸造型。 3、在做做玩玩中体验设计制作六面怪脸的乐趣。 教学重点 六面怪脸的折法及装饰方法。 教学重点 大胆、奇特的创造表现。 教具准备 范作，部分装饰材料，多媒体课件。 学具准备 卡纸、剪刀、水彩笔或油画棒、双面胶、毛线等。 教学过程 一、导入新课 1、教师以提问导入：你们见过美术老师跳舞吗？今天我就给大家跳一段。 2、教师戴着面具跳舞，并请学生谈谈对舞蹈的感受。 3、简介傩舞。4、揭示课题：六面怪脸。 【设计意图】利用傩舞导入新课，激发学生的学习兴趣。 二、方法探究 1、“六面怪脸”名称的由来 【设计意图】让学生找出六面怪脸的形状怪和五官怪，初步感受到六面怪脸的怪，为后期装饰六面怪脸作铺垫。 二、方法探究 2、分解析法 【设计意图】通过拆范作，让学生感受六面怪脸是用一张正方形的纸折成的。引导学生看制作步骤图，根据学生已有的折纸经验，让他们自主探究六面怪脸的前两步折法，后两步教师带领学生一起做，帮助学生解决困难。 二、方法探究 3、“比眼睛”游戏 【设计意图】通过做游戏，使学生明白把五官变大，可以使脸变怪。 二、方法探究 4、习作分析 【设计意图】通过欣赏教材中的学生作品，让学生进一步感受将五官夸张变形可以使脸变怪。 二、方法探究 5、教师示范 【设计意图】教师分别示范“放大法”“替代法”“移位法”，解决教学难点，让学生感受怎样将五官夸张变形。 二、方法探究 6、再次赏析教师的范作 【设计意图】赏析教师的范作，寻找出装饰六面怪脸的方法，拓展学生的创作思路。 三、创作表现 1、提出设计要求：（1）以人物或动物为原型；（2）重点让五官夸张变形；（3）适当装饰；（4）色彩要鲜艳。 【设计意图】明确作业要求。 2、学生创作表现，教师巡视指导。 四、展示点评 1、将作品展示在“图腾柱”上。图腾柱的展示板用黑白两色，学生在展示时要有所选择，作品色彩浅就选择深色底板，反之就选择浅色底板。 【设计意图】让学生利用色彩的深浅搭配法使自己的作品更加突出。 2、评一评：谁的设计最大胆、最奇特？ 【设计意图】赏析优秀作业，明确努力方向，提高欣赏水平。 五、延伸拓展 1、将两个同样大的六面怪脸组合在一起，变成双六面怪脸。教师进行对角组合、错角组合的演示，让学生明白双六面怪脸的做法。 2、这些六面怪脸可以用来装饰我们的生活，教师展示精美的范作，如香包、项链、手链、手机链等。 【设计意图】将六面怪脸变成双六面怪脸，进行课堂延伸。利用教师制作的精美范作，吸引学生的眼球，再次激发他们的创作欲望。用课堂所学，美化自己的日常生活。 六、课堂小结 结束语：希望同学们用我们所学的方法，大胆想象，创作出更新奇的作品，来美化我们的生活，并且让我们身边的民间艺术得以传承和发扬，让我们的民间艺术冲出中国，走向世界。 对此课的点评 请参看《中国美术教育》2012年第4期70-75面的来自全国各地的美术教师的点评。