性教育是道德教育还是科学教育立论.docVIP

我方观点是，性教育是道德教育。 第一 道德教育是性教育的出发点也是落脚点。 为什么这么说？我们首先来看一下我们今天的辩题辩论的对象——性教育。从文法上讲，这是一个偏正短语，中心词是教育。而何谓教育，根据辞海有两个解释：一、培养新生一代准备从事社会生活的整个过程。二、用道理说服人使照着做。从中心词的分析我们可以看出，作为偏正短语，“性教育”是培养新生一代准备从事社会中有关性的生活的整个过程。也是用道理说服人使照着性的规范、指示或要求去做，同样作为偏正短语的“道德教育”。其与“性教育”社会属性的契合度是如此的显而易见。道德教育用道理说服人使照着性道德的规范、指示和要求，教育着新生一代如何面对性在社会关系所带来变动。经过以上方面，可见两者的出发点和落脚点是一致的。如果说性教育是科学教育，难道性教育只是用性的知识和道理去说服人使照着去做么？ 第二 性道德是性教育中无法替代的重点。 不把性道德放在首位，没有明确道德性教育是片面、畸形的。譬如瑞典，1956年起在中学强制推行以性科学为核心的性教育，结果五年里，少女怀孕率增加60%，第一次性行为的平均年龄下降了两岁。而耐人寻味的是，同样是发达国家的荷兰，从幼儿园开始分阶段开展提倡性道德的性教育，其少年怀孕率是发达国家中最低的。当下我国的性教育才刚刚起步，如果这个时候还要把道德和科学在性教育中的角色对调，认定性教育是科学教育的话。那么在复杂环境下成长的这一代青少年，不但在性教育中没有受到足够的道德教育，还一直接受着已经毫无新意却一直被强调的所谓科学教育，唯一能够想象的结果是什么？是欲望与道德的天平的失衡。失去性道德的约束，科学的性知识便不再是性欲的缰绳，而成为不其意的诱导。道德教育发挥着无法代替的作用，尤其是在今天青少年社会氛围中。我们切不可在性教育的问题上采取道德中立道德真空的科学教育，青少年尚未通过道德教育建设完整的性观念是科学教育无法弥补的。 第三 性道德是性教育中唯一的核心。 诚然，合理健康的性教育应当是包括多个维度和层面的，其中包括性知识、性心理还有性道德。这三方面缺一不可，然而，性道德却是唯一的核心。“没有性道德的性教育是没有意义的。”性教育的目的不仅仅是学习性知识，更重要的是正确疏导青少年的本能，使他们懂得克制性欲是必须的。青春期的身体、心理、精神各方面的协调发展需要性道德和性知识均衡匹配，但也只有以性道德为核心支撑，以性知识为依托的性教育才能培养孩子理性的性认知。谈到性教育，必有性道德，谈到性道德，必是性教育的核心。我们因为道德的呼唤进行性教育，我们性教育的核心目的是使受教者的性行为符合性道德的要求。说到底，性教育不是为了给人类社会的性行为拉一条最低最低的科学底线，况且一旦我们强调了底线，底线便会一再被挑战和突破。只有以性道德为核心辅以科学知识的性教育才是我们今天真正所谈论的。 第四 谈了那么多，最后我们来谈谈性教育本身对我们产生的影响吧。 我们为什么要进行性教育？是为了消除性的神秘感么？我方不认为如此。性教育是为了消除性愚昧。性是生物进化到最高级的象征，保留性的神秘，同时保留了性的美感。也许性是科学的，但是性必须是美丽的；也许性是科学的，但是性教育必须道德的。生命的诞生、性的责任、成长的不安和对性的悸动。适当保留性的神秘感，源自于我们内心最自然最柔软最不可侵犯的圣地。道德教育未必会赤裸裸地用教鞭抽打这塑料做的生殖器模型冷冰冰的说到这是睾丸。但道德教育会带领我们到达性教育最美好的境地。