詹天佑教学设计及反思(第二课时).docVIP

《詹天佑》教学设计及反思（第二课时） 教学目标： ? ? 1正确、流利、有感情的朗读课文。　　 ?? 2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。　　 ?? 3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。　　 教学重点： 了解詹天佑怎样克服困难及秀珠铁路时的背景和自然地理环境。　　 教学难点： 理解詹天佑开凿隧道的发法及“人”字形线路设计思路。 第二课时 ??教学过程： ? 一、图片导入： 出示詹天佑铜像图，同学们，今天张老师将带领大家一起认识一个人，你们认识他是谁吗？指名介绍詹天佑。 ??二、检查预习 1、听写：?要挟 嘲笑 依然接受 有力回击 齐读三遍。 2、出示课件：用上以上几个词来填空，一概括文章主要内容。 三、品读感悟 1、詹天佑在修筑京张铁路的过程中文中具体写了那几件事？快速读文，概括出来。 2、出示“不怕``````也不怕``````”詹天佑是在怎样的情况下接受任务的？遇到什么困难？遭到怎样的嘲笑？联系第2、3段你又和发现？。 3、汇报交流，引导学生从地势和帝国主义压力两方面去谈，知道朗读关键句并相机补充帝国主义者侵略中国的资料，体会詹天佑爱国情感。 4、总结学习方法： 学第四自然段时，先写一丝不苟的态度，再写夜以继日的工作，最后写遇到困难时的想法，文章从这样三个方面表现詹天佑这个人物。那接下来5、6小节又是这样表现的呢？我们的自学了。 四、合作交流 1、默读5、6小节，你能读懂什么？ 2、出示居庸关、八达岭。让学生用箭头表示开凿方法，并作描述。 3你觉得他的方法怎么样？ 4播放人字形线路视频，学生认真观察。看完这个设计，你有什么想说的？ 5总结围绕中心句选材、叙述的写作方法。 6老师过渡：正是凭着一份坚定信念和对祖国的忠诚，也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11 六、倾诉满腔情怀，升华爱国热情 1、?现场老师：?为了纪念那段难忘的历史，河北省政府在张家口重塑了詹天佑的铜像。孩子们，假如这一天，你亲眼目睹了铜像揭幕，我想，你的内心深处，一定会涌起很多感慨，你也一定有很多心里的话儿对詹天佑说。把要说的话写下来吧。（写的时候，可以适当用上课文里刚刚学过的词语：） 阻挠 要挟 嘲笑 毅然?? 杰出?? 爱国 高山深涧 ?悬崖峭壁? ? 狂风怒号? 回击 ? 竣工?? ?（学生在音乐声中写话） 2、同学们，让我们面对着詹天佑的铜像，尽情地诉说心理话吧…… 3听着大家的发言，老师不由想起了很多很多，我的脑子里，出现得最多的画面，是电影《詹天佑》中的一个片断。1919年，詹天佑拖着重病之躯，登上长城，深情地说（师朗诵）：“生命有长短，命运有沉升……所幸我的生命，能化成匍匐在华夏大地上的一根铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。 ” 4学习一首有关詹天佑的诗，升华感情，总结课文。 七作业： 小练笔：我的同学李明是个情勤奋好学的人······ 板书设计： 詹天佑 詹天佑 勘测线路（精密） 爱国 开凿隧道（巧妙） 杰出 设计人字形线路（创新） 《詹天佑》教学反思 丹徒区西麓中心小学 孙灵 ???? 《詹天佑》是苏教版语文六年级教材中新增设的一篇课文，是德育教育的好教材。文章选材典型，详略得当，修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题，而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭两处记叙，很有代表性。 我利用优质资源课配合录像中的宋老师围绕文章的中心词“杰出”、“爱国”引导学生自读自悟，主动探索，并充分运用直观的教学手段，让学生体会詹天佑的杰出和爱国。这样在学生的主动探索的学习过程中，培养学习探究的能力，有利于提高他们的学习兴趣，并在学生互相讨论、合作、欣赏中增强学习自信心。 ??? 我在场使这种新方法执教了这篇课文之后有这样的几点感受： 一、对于教学难点的处理采用了比较直观的方法。这篇课文理解的难点就是“开凿隧道”和“设计人字型线路”这两部分内容。这两个技术性比较强的问题学生较难理解和掌握。我在反复观看优质资源课的基础上决定先让同桌研读课文相关内容后尝试画示意图，而后让学生观看宋老师录像中制作的课件动画，取得了较满意的效果。 二、在教学第二部分时，我引导学生从搜集来的资料入手，去深入体会当时詹天佑在修筑京张铁路的过程中所遇到的重重困难，并引导学生多遍朗读詹天佑想法的句子，从而更好的理解了课文内容。 ?? 三、从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻，学生