部编人教版三年级下册语文同步练习题（全册）.docVIP

部编人教版三年级下册语文同步练习题 一、 看拼音写词语。 yuān yánɡ lú yá xiǎo xī méi zi jiǎn shǎo 二、 比一比， 再组词。 桃( ) 蒌( ) 芦( ) 逃( ) 楼( ) 户( ) 三、 阅读与感悟。 (一) 惠崇春江晚景 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 1.这首诗的作者是__________， 诗歌写的是惠崇的一幅描绘_________的画， 画面景物有动有静， 静的景物有________， 动的景物有_____________， 诗人从这些景物感受到_____________到来了。 2.这首诗第二句的意思是: __________________________________。 3.这首诗中写诗人的想象的是第( )句。 4.从诗中我们可以感受到诗人( )之情。 (二) 《绝句》 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 1.画面景物有动有静,静态的景物有( )、 ( )、 ( )和( ),动态的景物有( )和( )。 2.“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么? 3.本诗反映出诗人当时怎么样的心情? 答案： 一、 鸳鸯 芦芽 小溪 梅子 减少 二、 桃子 逃跑 蒌蒿 高楼 芦芽 窗户 （一） 1. 苏轼 2. 初春 3. 诗中画面景物有动有静， 静的景物有（竹） 、 （桃花） 、（蒌蒿） 、 （江水） 和（芦芽） ， 动态的景物有（河豚 ）和（鸭 ） 4. 河滩上已经满是蒌蒿， 芦笋也开始抽芽， 而河豚此时正要逆流而上， 从大海回游到江河里来了。 5. 2 （二） 1. 迟日 江山 花 草 燕子 鸳鸯 2.燕子衔泥筑巢,鸳鸯在恬然静睡。 3.喜悦 2.燕子 一、 看拼音写词语。 chu? fú jù lǒnɡ xíng ch?ng h?ngl?a juàn le ǒu tr 二、 比一比，再组词。 佛( ) 拢( ) 尔( ) 卷( ) 副( )拂( ) 笼( ) 而( )倦( ) 幅( ) 三、 照样子填空。 例: (乌黑) 的羽毛( )的翅膀( ) 的图画 ( )的湖面 ( ) 的尾巴( )的细雨 ( )的天空( )的春天 ( ) 的电线 四、我会填。 “偶” 字用音序查字法， 应先查大写字母（ ） ， 再查音节（ ） ； 用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。课文中“偶尔”的近义词是（ ） 。 五、按要求改写句子。 1、 飞倦了的燕子落在电线上。 （不改变句意， 将句子换个说法） 2、 燕子飞回来的。 （把句子写具体） 六、课内阅读 一（ ） 乌黑的羽毛， 一（ ）剪刀似的尾巴， 一（ ） 轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳， 红的黄的白的花， 青的草， 绿的叶， 都像赶集似的聚拢来， 形成了烂漫无比的春天。 这时候， 那些小燕子， 那么伶俐可爱的小燕子， 也由南方飞来， 加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 1.在（ ）填入恰当的量词 2.第二自然段中描写的景物有 、 、 、、 、 。 其中 这个成语写出了春天的特点。 3、 文中画“ ” 的句子把 、 、 当做人来写，显得多么生动、从中我们体会到这是 的春天 4、 第二自然段中的“斜” 字写出了燕子 的特点， 不但写出了燕子飞行 ，而且写出燕子飞行的 姿态。 5、仿写 （1）活泼机灵的小燕子有一个剪刀似的尾巴。的小猫有 。 （2）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。的天， 的云， 的空气，都像 似的， 组成了这个 的夏日。 七、类文阅读 识 鸟 我住在山里， 清早， 将醒未醒的薄冥间， 窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。凭着它们各不相同的叫声， 我识得了不同的鸟， 有一只鸟居然会这样叫： “滴地滴地嘟， 滴地滴地嘟??” 五字一拍， 音韵奇特， 既高深又单纯， 一只聪明欢快的鸟。我惊讶地怔住细听，它却戛然而止。 鸟的音符只有不多的几种——滴、 嘟、 咯、 咕、 叽、 喳、 啁、 啾， 拼起音来，却婉转曲折， 变幻多姿， 极是含情达意。 情侣的喃喃， 夫妻的依依， 母子的切切，至伙伴的交谈， 合众讨论， 都有足够的语言。 鸟之语， 是它们那小脑袋里流泻的灵光。 谁知道鸟儿有多聪明？它斜掠过你的头顶， 短暂驻足于你的窗前， 对你的生活它心明眼亮。《聊斋》 上说， 有县官召懂鸟语的道士来解说， 道士解道：“蜡烛一百八， 银珠一千八。” 县官脸红， 这正是他受贿的数目。 道士接着翻译：“丢官而去，丢官而去!”县官大怒，将道士逐出，不久果丢官而去。人说鸟，鸟也正在说人呢。冯骥才有幅画， 是浅灰的深冬， 疏密有致的枯枝交错， 枝