第十四章 中学生心理健康教育.pptVIP

;一、什么是心理健康 （一）科学的健康观 健康不仅是没有疾病和虚弱现象，而且是一种个体在生理上、心理上、社会上完全安好的状态。 ——世界卫生组织（ＷHＯ）;(二)心理健康的含义 心理健康是指不仅没有心理疾病或变态，而且个人在身体上、心理上以及社会行为上均能保持最高、最佳的状态。;;1、积极的自我观念 2、对现实有正确的知觉能力 3、热爱生活，乐于学习和工作 4、良好的人际关系 5、能冷静面对现在，吸取过去经验，策划未来 6、能真实地感受自己的情绪，能恰当地调控自己的情绪;正确理解心理健康标准;1、乐于学习，目标明确 2、情绪稳定、乐观，能适度地表达与控制情绪 3、善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系 4、有正确的自我意识，充满自信 5、能与现实的环境保持良好的接触与适应;三、心理健康在素质教育中的作用和地位（一）心理健康影响身体健康（二）心理健康影响健全人格的培育和智慧的开发（三）心理健康影响思想品德的形成和发展;素质教育的重要内容和任务之一，就是使学生养成良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。 当代学生中表现出来的心理问题已经引起了整个社会的关注 未来社会对人才心理素质的要求日益突出 心理健康教育并不仅仅是一种方法和技术，更重要的是其体现了一种先进科学的教育理念;大力加强学校心理健康教育，已经成为整个世界性的教育共识！;第十四章 中学生心理健康教育;一、目前我国中学生心理健康的发生特点 研究资料显示，初中生有中度心理和行为问题的比例是14.2%，有严重心理问题的比例是2.9%，高中生有中度心理问题的比例是14.8%，有严重心理问题的比例是2.5%。 西部地区、经济相对落后地区、农村地区中学生及重点中学学生的心理健康问题的检出率较高。 ;1、总体上看，我国中学生的心理健康状况较为严峻;2、我国中学生的心理健康水平随着年级而变化;3、某些特殊群体中学生的心理健康状况值得关注;二、影响我国中学生心理健康的因素 （一）生理因素 （二）家庭因素 （三）社会环境 （四）学??教育 （五）个体心理因素;（一）生理因素;（二）社会因素;（三）社会环境;（三）学校教育;（五）个体心理因素;三、我国中学生常见的心理障碍 （一）学习障碍 （二）人际交往障碍 （三）情绪障碍 （四）人格障碍 （五）青春期心理障碍;（一）学习障碍 1、厌学 2、考试焦虑 3、学业不良 ;爱迪生曾说：「教过我的老师都说我很笨，我的父亲以为我很蠢，我差点就认定自己一定是个白痴。」－ 发明大王，第一个发明电灯的人 ;;考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。;学业不良;（二）人际交往障碍 1、与教师的交往障碍 主要问题是师生之间的不理解不信任而相互对抗。 猫和老鼠的游戏？ 2、与同学的交往障碍 中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。 3、与父母的交往障碍 专制式、放纵式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成孩子孤僻、冷漠、专横等不良性格。同时家庭的种种伤痕，也会给中学生造成不同程度的心理伤害。 ;（三）情绪障碍 1、焦虑症 2、强迫症 3、恐怖症 4、抑郁症;;强迫症;恐怖症;抑郁症;小 结;第十四章 中学生心理健康教育;中学生心理健康教育:是指具有心理学专业知识的人员根据中学生身心发展特点和心理健康规律，运用各种不同的方法预防和矫正学生心理健康问题，促进学生心理健康水平不断得到提高的社会实践活动。 ; 中学生心理健康教育的基本目标;一、中学生心理健康教育的内容 （一）学习心理辅导 包括：学习动机的激发； 学习兴趣和学习态度的培养； 学习习惯的培养； 学习方法与策略的指导； 学习计划与监控等。 ;（二）生活辅导 ;青少年 问题行为;心理社会能力;具体内容：;（三）择业教育 包括协助学生了解自己的能力倾向、职业兴趣、职业价值观，了解工作特性，获得有关就业、社会人才需求方面的信息，了解国家就业政策，让学生掌握择业选择的技巧，正确处理个人职业兴趣与社会需求之间的关系等。 ;生涯教育的内容框架 以“生涯规划”为关键词，蕴涵了四项主要内容： 1，认识自己 2，认识工作世界 3，培养个人对生涯规划的主导力 4，学习如何作出决定; 生涯规划的内容框架;（四）人格发展教育 包括：生活目标、理想和世界观的教育；开放进取精神的教育；自我意识的教育；意志品质的教育；优良品质的教育；不良人格的矫正。 ;（五）心理卫生知识的普及教育 包括：心理卫生基础知识；学习心理卫生；人际关系心理卫