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农村中小学美术教育调查报告 调查时间：2015 年 10 月 1 日—2015 年 10 月 7 日 调查地点：贵州省大方县鼎新乡坡脚中学和鼎新小学 调查对象：中小学美术教师及学生 调查目的：为了了解现在农村中小学美术教育情况，我在 2015 年 10 月 1 日—2015 年 10 月 7 日在鼎新乡坡脚中学和鼎新小学进行 了美术调查。我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就，美术是一 种视觉艺术，他可以发展学生的视觉审美能力，提高学生美誉修养， 更重要的是能提高人们的生活品质。同时，美术学科在激发学生的 创造性思维、创新精神和动手能力上都有者独特的作用。随着美术 新课改的实施，美术教育在高中教学中的地位越来越重要。但是， 农村中小学的美术教学由于受到社会观念、学校条件、学生经验和 地域特点的限制，学生在美术表现能力方面，与城里孩子有较大的 差距。 经过坡脚中学美术教师汪九华老师和鼎新小学马恩海老师及学 生配合下完成了调查。并向两位老师就关于中小学美术教育现状进 行了解。并向学生关于美术学习进行了咨询，调查结果如下： 中学： 学校名称：坡脚中学  教师人数：32  人 学生人数：1300 人  美术教师：3 人 学校开设美术课一周 1 节 学校没有专门的美术教室 小学： 学校名称：鼎新小学 学生人数：1100 初三不开设美术课 美术期末不要求考试 教师人数：21 美术教师：2 学校开设美术课一周 1 节 1—6 年级都有美术课 学校没有专门的美术教室  期末不要求考试 调查结果分析： 根据此次调查的性质和目的，我制定了以下调查方法： 1、问卷调查法：采用问卷调查的形式调查农村学生对美术的了 解、看法，以及学生对美术综合活动的兴趣爱好和学生对美术活动 的参与情况。确定 10 个项目，让学生根据自己的美术学习的实际情 况，选择答题。 2、统计法：用美术教学环境资源现状调查统计表、美术课堂教 学情况调查统计表和学生拥有画具情况调查表，对本地农村中小学 的美术教学资源进行统计。 3、抽样调查法和统计形式：在坡脚中学 1300 人里和鼎新小学 1100 人里随机抽取 60 人，填写调查问卷，按百分比统计。 你在小学初中阶段接触过美术学习吗？ A 接触过 95% B 没有接触过 3% 你喜欢上美术课吗？ A 非常喜欢 40% B 喜欢 51% C 不喜欢 9% （3） 你有时也会不喜欢上美术课，原因是什么？ A 没有绘画工具 22% B 觉得自己不会画 53% C 不喜欢画画 8% D 其他 10% （4）你有哪些绘画体验呢？ A 油棒画 3% B 简笔画 50% C 彩铅笔画 52% D 没有画过画 10% E 其他 14% （5） 你喜欢上哪种类型的美术课？ A 喜欢上手工课 41% B 喜欢上欣赏课 26% C 喜欢上绘画课 24% D 喜欢上综合创作课的 27% （6） 你认为美术学科重要吗？ A 认为美术学科是重要 71% B 认为美术课可上可不上的 26% C 认为上美术课就是玩玩的 1% （7） 你经常参加学校组织的美术比赛或者经常参与班内黑板 报的设计制作吗？ A 能参与学校美术活动的 14% B 能参与布置教室等美术活动的 69% D 不参与美术活动 19% 你的家长支持你学习美术吗？ A 支持 45% B 不管 52% C 反对 3% 上美术课之前，你能将学习用具准备好吗？ A 总能充分准备 16% B 一般能准备 80% C 从不准备 4% （10） 你希望美术课多上哪方面的内容？ A 课本上的内容 3% B 希望增加自己熟悉的本地乡土美术 29% C 专业素描、色彩知识 58% 通过对以上调查结果进行分析，不难看出大多数的学生都是喜 欢上美术课的，在学校的一些美术活动中也有很大一部表示希望参 与。 但由于受相应美术技能，学校学习环境的限制，以及长时间受 应试教育思想的限制。部分家长的不支持，导致了学生对美术教育 的重要性和必要性不能正确的把握，从而在美术学习上的积极性， 与参与学习的主动性较差。在学校组织的美术活动中只有少数的人 能积极参加。家长的非理性抉择等等都影响到了美术教育的正常发 展。 存在的主要原因： 1、美术课程得不到重视。在这次的美术调查中发现，现在的中 小学美术教育中，很多的农村的中小学美术教育根本得不到很好的 重视。在农村中小学尤其是初中阶段的美术教育长期不得到应有的 重视，教学上也取得不了相乡的效果，原因有很多方面。我想我们 有必要对农村与城镇美术教育进行进一不的了解，针对农村孩子的 特点，从农村的现条件出发，找出困境，找到一些有效的解决方法。 新的课程中美术与音乐称为艺术课程，也是新课程的重要的组成 部分。由于传统的落后观念，有的学校领导一直把美术课视为副课。 由于副课不统考，校长不