08 第八章 幼儿美术教育与活动指导.pptxVIP

幼儿美术教育与活动指导21世纪学前教师教育系列教材幼儿美术教育与活动指导吕耀坚 何海波 主编第八章幼儿美术教育评价8.18.28.3幼儿美术教育评价的概述幼儿美术教育评价的内容幼儿美术教育评价的方法目录8.1.18.1.2幼儿美术教育评价的内涵幼儿美术教育评价的意义8.1幼儿美术教育评价的概述8.1.1 幼儿美术教育评价的内涵幼儿美术教育评价一方面是针对幼儿美术教育的特点和各个组成要素，通过收集与分析幼儿美术教育活动各个方面的信息，判断美术教育价值和效益的过程；另一方面是对幼儿美术教育目标、活动方案、教育内容、材料采集与运用、教育效果以及教学活动过程的实际状况等方面做出判断与评定的过程。幼儿美术教育评价既包括对幼儿美术学习与创作的结果以及发展状况的评估与测量，也包括对美术教育本身的价值、美术教育活动中教师的观念、行动、态度、师幼互动质量、活动的组织方法与形式、教学目标的适宜性等方面的评估。可见，幼儿美术教育评价是一种整体性的评价。8.1.2 幼儿美术教育评价的意义幼儿美术教育评价的意义有两个维度的指向，一个是指向美术教育的核心要素，即幼儿，这就决定了幼儿美术教育评价的最终目的在于考察美术教育是否促进了他们的发展，有怎样的发展，存在着怎样的问题以及如何解决这些问题；另一个是指向在美术教育中处于指导者、观察者、协商者等角色的教师。从评价的指向中可以看出，幼儿美术教育评价的意义包括：（一）诊断教育问题（二）反馈评价信息（三）促进美术教育发展8.2.18.2.2幼儿美术作品的评价幼儿美术学习与创作过程的评价8.2幼儿美术教育评价的内容8.2.1 幼儿美术作品的评价幼儿美术作品的评价主要是依据幼儿的美术作品，依据作品中能提炼出的信息，按照一定的标准对作品中所呈现出的幼儿的发展水平与表现能力做出评估的过程。常见的作为评估对象的美术作品一般指幼儿的绘画作品。幼儿美术作品评价主要指针对幼儿美术学习结果的测量和评价。教师通过评价能了解幼儿当前的美术能力水平和身心发展水平，发现表现力、智力等方面存在的问题。通过评价结果，教师可以总结幼儿美术发展的一般规律，并反思教学活动中活动设计、组织、指导的实际效果，为进一步的美术教育和指导提供依据。幼儿美术作品评价一般有具体、客观的评价标准，主要从美术创作的角度对作品的内容、形式等进行具体的作品分析与评价。幼儿美术作品评价可以指向单个作品的评价，也可以是指向某类作品的评价。指向单个美术作品的评价，往往根据幼儿美术作品评价的原理，针对某一特定的作品进行分析。对某一类别的幼儿的美术作品进行评价，往往是依据一定的指标，将作品的特点进行归类，按照制定类别或者等级的方式对相应的发展水平或者特征进行评定。8.2.1 幼儿美术作品的评价（一）幼儿美术作品评价的基本原理幼儿美术作品评价是一种简单易行的作品分析方法。对幼儿的成长属性的评价，可以依据罗恩菲尔德制定的一般评量表，从智慧成长、感情成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长和创造性成长等七个方面进行分析、评价，也就是要对幼儿的捕捉形象的能力、概括能力、分析能力、抽象能力、描述能力、表现能力杨景芝.美术教育与人的发展。在幼儿美术作品评价的客观评价标准中，我们可以参考罗恩菲尔德列出的以下几条具体的标准：1．作品是否在其发展阶段有足够的表现：人物、空间、色彩？2．技巧是否得以表现？3．技巧是否是幼儿作品的一部分？4．完成作品表现出的努力程度是怎样的？5．作品的细节和单独部分的意义是什么？6．作品的单独部分在环境中的意义是什么？7．幼儿遵循一种表现方式的程度为何？8．任何改变对作品意义的扰乱程度为何？8.2.1 幼儿美术作品的评价（二）幼儿美术作品评价的基本原则幼儿美术作品评价要注意艺术表现形式和手法的多元化，切忌程式化、概念化。在对幼儿美术作品的赏析中，应遵循以下几个原则：（1）适龄性。（2）题材性。（3）创造性。（4）艺术性。幼儿绘画受个体发展水平和个性特征影响，在表现同一题材时会产生不同的画面，表现形式多样。影响美术创作最基础的要素包括以下四方面：第一，造型。第二，用色。第三，构图。第四，材料。除了材料合适以外，技法的创新也很重要。幼儿美术作品的技法在表现上要大胆、自由，切忌小心翼翼、过分雕琢和修饰。8.2.2 幼儿美术学习与创作过程的 评价幼儿美术学习与创作过程的评价一般包括两个内容：一是指向教师的教学行为的评价；二是指向幼儿美术学习与创作行为的评价。（一）关于教师教学行为的评价关于教师教学行为的评价往往依据幼儿美术教育教学活动现场采集的信息展开，这类评价一般会包括如下一些方面的指标：1.关于美术学科的知识2.关于幼儿的知识3.教学组织、方法与互动4.期望5.引导幼儿思维参与6.支持幼儿对美术的理解与表现7.扩展幼儿对美术的理解与表现8.教学评估与调整8.2.2 幼