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小学英语研究性学习研修活动方案设计 那大实验小学 刘秀梅 研修主题 小学英语研究性学习 背景原因 1．背景说明（怎么会想到本课题的）：小学四年级英语unit 4 My home ，家对每个人来说是温馨的，可爱的，这与学生的日常生活紧密联系，所以设计这项研究性课题，很有现实意义。??(“家”是学生们感兴趣的话题之一。家对每个人来说是温馨的，可爱的，它与学生的日常生活息息相关。提出My home的话题学生非常感兴趣，能将学生的学习兴趣和注意力引导到“我爱我家”、“我爱我的房间”等的生活情景上，从而为教学的展开创造条件，让学生在熟悉的话题中自然地了解My Home，小学四年级英语Unit 4 My home就是围绕家的话题展开教学的，所以研究这项课题具有现实意义。)2．课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过这次研究性课题，使学生能（掌握关于各类房间名称的单词，了解各房间功能作用以及家具名称，在学习过程中学习新语言）并能用所学语言简单描述自己的家，描述各个房间及室内家具陈设，知道在家中可做的一些力所能及的事情，，从情感上，培养学生爱家，爱家庭（爱家人），享受家的温暖。3．课题介绍随着社会的发展，经济的培养学生爱家，爱家庭，享受家的温暖。发达，人们对住宅设计，家居摆设要求不断地提高，通过本课题的学习可以培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家。（　家是一个充满幸福快乐的港湾，家能带给人温馨的感受。My home这个话题贴近学生的生活，而且学生也很乐意谈起这一话题，用这个话题所创设的情景能拓宽学生运用英语，使用语言的渠道。随着社会经济的高速发展，房子的设计呈现多元化，在英语教学中，还可以引导学生描述不同的家，有不同的特征，了解其他同学的家是怎么样的，通过本课题的学习可以培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家。更能引申出他们丰富我爱我家的思想。） 活动目标 可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述知识与技能：描述能询问，猜测物品的位置，并作出相应的回答。如：?Where is (Where are )…?Is it(Are they )in/on/under …?Yes ,it is.(They are)./No,?it isn’t.(they aren’t).?能力目标：1. 能够简单的描述自己的家，This is my home. You can see a living room,..?2. 结合学过的语言描述各个房间，室内家具陈设的名称。3. 能够听懂并发出一些指令，如；go to the living room, watch TV. Have a snack .Open??the fridge…4. 了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。过程与方法：1.利用课件等媒体资源，让学生掌握四会短语和A/B部分Lets learn，Let’s talk；识别各个房间，室内家具陈设的名称。2.通过班组调查学生已经懂得了室内家具陈设的名称。3.通过小组查书籍、上网查找资料等方法，了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。4.通过小组查书籍、上网查找资料等方法，让学生了家居常识。情感态度：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家。文化目标：了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。?思维导向图如下：? ?? 活动步骤 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 学生听介绍、提出自己的疑难和说出自己的想法。 2.教师列举同学参加研究性学习活动的事例，激发学生活动兴趣。 3.教师介绍参加研究性学习的方法。 第二阶段课题准备阶段: (一)提出和选择课题 1.全班学生讨论提出课题。. 2.教师提示研究内容，选定课题：不同的房间及室内设计，关于在 家中你可以做什么事？中西方房屋结构的不同？本次活动的主题定为：自己未来的家 （二）成立课题组 1.学生选择自己感兴趣的课题，或参与同伴的课题。 2. 分组指导：成立小组的原则、技巧等的介绍，帮助学生建立学习小组。 （三）形成小组实施方案 1. 形成小组的实施方案。 2. 家居设计的研究计划书。 第三阶段：课题实施阶段 1. 学生采访记录、阅读、上网收集各方面资料（家居，房间设计方面的图片及介绍资料。） 2.学生拍好照片，也可以录像。 3.教师总结本次活动体会。 4.教师进行研究方法的使用指导，提供表格及样例。