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小学综合实践活动从“小”从“实”开始 小学综合实践课是学课本以外的本领,是为了提高学生综合素质的课程。一是旨在提高小学生的动手操作能力和动脑应变能力;二是对某一件事的理解来规范自己的行为;三是爱国主义教育或养成教育。 综合实践活动无论对学校、对教师、对学生来言,都是一次挑战,它的开展就是一个不断探索的过程,下面笔者试图就自己在小学综合实践活动课教学中应用的教学方法谈一些体会,抛砖引玉,求教于大家。1、预设主题小。 著名学者张力曾提出:“应该写小题目,不要搞大题目,小题目反而能写出大文章,大题目到容易写得很肤浅,没有价值。”小学生受年龄特点、知识经验的限制,更要选择一些切口较小、容易操作的主察蚂蚁》这个课题,直观形象,学生既能看见,又能感受到,这样从小处着手,做到了深挖掘。 2、活动要求小。这节课采用了最基本、最普通的一种科学研究方法,即观察法和实验法。观察法的特点是要有明确的目的、客观、有计划、有明确的范围、明确的指标,而本课的指导教师将每一次的活动要求变得小而又小,让学生通过各项实验,通过观察研究总结出出蚂蚁的行为和生活习性。3、情境范围小。情境现在最时尚的一个词,它可以初步划分成再现性情境和真实性情境,本课为学生提供的是一个真实性情境,通过观察蚂蚁的外形,了解蚂蚁的外形特征,通过各项实验了解了蚂蚁的行为和生活习性。 我校立足于学生综合实践能力的提高,着眼于学生的全面发展,以学生自主发展为目标,构建了开放型的综合实践课程,经过近两年的探索尝试,初步形成了旨在培养学生创新精神和实践能力的综合实践课程, 社会调查法。
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