scratch教学设计——以《小蝌蚪找妈妈》为例.docxVIP

》 》 教学设计 教师姓名 刘鹏飞 所属单位 北京师范大学 课程名称 ”小蝌蚪找妈妈“故事新编 所需课时 1 课时 所属学科 语文、信息技术 适用年级 小学三、四年级 教学前期分析 学情分析 教学内容分析：本课选取的内容是小学语文中的一篇课文《小蝌蚪找妈妈 ，将其与 Scratch 图形化编程相结合，进行动画创作，体现了学科融合的特点。 Scratch 的新授知识点是条件式循环语句和侦测事件，巩固练习的知识点是角 色造型和舞台的切换。 学生分析：学生前期已经学习了角色与舞台的导入、切换，学习了对角色 的运动、外观、声音、控制进行脚本编写的基本操作，学习了无限循环语句、 计数循环语句，这些已有的知识储备有利于本节课的学习。 教学目标及 重难点 1、 教学目标 知识与技能： ?理解并掌握条件式循环语句的使用。 ?能够利用顺序结构编写故事脚本，能利用角色隐藏/显示、舞台切换等操 作恰当地处理故事中不同角色出场的时间顺序关系。 过程与方法： ?能够将课文中的文本语言转化为程序语言，利用 Scratch 进行故事创作。 ?在故事的脚本编写中发展逻辑思维能力和创意表达能力。 情感、态度与价值观： ?将童话故事与程序语言相结合，在故事创作中体验学科融合的意义。 ?在作品创作的过程中发挥想象力和创造力，感受编程的快乐，在作品分 享中体验成功的乐趣。 2、 教学重点 ?掌握条件式循环语句的使用。 ?在完整的故事情节中确定相关的角色与舞台，恰当地使用顺序结构，合 理地安排角色的出场时间，角色之间的对话互动，设计角色造型与舞台背景的 合理切换。 3、 教学难点 使用顺序结构合理地安排故事情节，尤其是各角色的状态。 教学资源 1、 教学 PPT 2、 故事动画所需的角色、背景素材 3、 范例作品 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、 创设情景 导入： 欢迎大家参加“Scratch 创意讲故事”活动。之前我们学 习了 Scratch 的基本操作，发 现了在 Scratch 这个神奇的世 界里，我们可以直观地控制角 色的各种行为，它为我们提供 了发挥想象力的舞台。接下来 学生观看老师提前 做好的”小蝌蚪找 妈妈“故事动画， 了解本节课要完成 的学习任务—— 用 Scratch 语言编 一个故事脚本。 设计意图： 通过直观的作品欣赏， 了解本节课的任务，激 发学习动机。 资源准备： 提前编写好的范例作 。 。 我们就带着故事走进 Scratch 的程序世界，让 Scratch 来帮 助我们创作有趣的故事出来。 品。 二、 师生问答， 明确任务 1、教师：《小蝌蚪找妈妈》 的故事有几个主要情节？出现 了几个角色？有几个舞台背景？ 每个角色需要编写的脚本内容 主要有哪些？ 2、教师：根据学生的回答对 《小蝌蚪找妈妈》的故事进行 顺序分解，注明需要编写脚本 的内容。 学生对老师提出的 问题进行回答，仔 细观察老师给出的 范例作品，发现所 使用的程序语言。 事先对范例作品进行 分析，让学生在整体 上了解作品的构成以 及编程过程，降低任 务难度。 三、 作品模仿， 知识讲解 1、教师：带领学生编写前两个 故事情节，即小蝌蚪与鲤鱼、 乌龟的互动过程。 2、教师：讲解条件式循环语句 的使用，侦测事件的应用，以 及故事在细节之处需要注意的 地方，例如小蝌蚪变成青蛙经 历的不同阶段的不同造型的切 换。 在教师的讲解和指 导下模仿前两段编 写故事脚本，理解 程序语言，并独立 编写最后一段故事 脚本，即小蝌蚪找 到妈妈的情节。 设计意图： 任务模仿可以降低学习 难度，做中学可以提高 学习效率，独立完成部 分任务可以检验学习效 果。 四、 故事新编 教师：提供多种素材，让学生 自主选择素材进行故事新编， 充分利用上本节课和前期课程 中所学的知识与技能，例如学 生配音制作声音素材，要体现 故事的创新性、逻辑性和趣味 性。 独立进行故事创作 设计意图： 学以致用，充分发挥学 生的想象力和创造力， 巩固学习效果。 五、 作品分享 教师：组织学生分享自己的作 品，并进行评价交流。 对自己的作品进行 分析与交流。 设计意图： 让学生充分体验分享的 乐趣。