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《坐井观天》课例分析 第一次教案 一、直接导入 今天，宫老师要和大家一起来学习一片新的课文，第十三课《坐井观天》。 板书课题，齐读课题。 二、解题 1.讲解“观”的意思。 2.讲解“坐井观天”的意思。 三、检查预习，初步感知课文 1.课件出示生字，学习生字。各种方式朗读，巩固记忆。 2.请同学们打开课本翻到第60页，自己来读一读课文。要求：读准字音，读通句子。结合课件提示思考：课文讲了一个什么故事？ 3.完成大屏幕填空：这篇课文讲了_______和_______争论_______的故事。 四、学习课文三次对话 （一）学习第一自然段 过渡：生活在井底的小青蛙和在空中飞翔的小鸟怎么会遇上了呢？一起来看大屏幕，课件出示第一自然段。 1.请同学们一起来读一读。 2.认读“井沿”，老师领读。 3.“井沿”指的是井的哪一部分？结合课文中的插图理解。 4.“沿”是什么意思？根据所学，理解“沿”的含义，并结合图片进行拓展。（碗沿、帽沿、河沿） （二）学习第一次对话 过渡：那青蛙和小鸟都说了些什么呢？课件出示二、三自然段。 1.请同学们自由读一读。 2.指名读小青蛙的话，体会小青蛙的语气。 3.齐读小青蛙的话。 4.指名读小鸟的话，结合生活实际，讲解一百多里，让学生体会路途的遥远，读出路途的遥远。 5.老师范读，让学生说说从老师的朗读中自己听出了什么？ 6.指名读小鸟的话，体会到小鸟的辛苦，读出自己的感受。 （三）学习第二次对话 过渡：一百多里，小青蛙根本就不相信小鸟的话，于是他们争论了起来。课件出示第二次对话。 1.请同学们同桌两个人合作来读一读这一组对话。 2.指名同桌两人读这组对话。 3.“说大话”是什么意思？为什么小青蛙认为小鸟在吹牛？它认为天有多大呢？ 4.小青蛙不相信小鸟的话，指名读一读小青蛙的话。 小鸟回答说…… 1.指名读小鸟说的话。 2.小鸟认为天有多大呢？“无边无际”是什么意思？指名回答，并结合图片进行拓展。 3.小鸟飞呀飞，飞过了蔚蓝的大海，飞过了烈日炙烤的沙漠，飞过了牛羊成群的草原，飞过了郁郁葱葱的树林，却从没有到达过天的边际，所以它非常肯定、非常诚恳地对小青蛙说：生齐读。 （四）学习第三次对话 课件出示第三次对话 1.听了这话，青蛙笑了，说……指名读 2.小鸟也笑了，说……指名读 3.小青蛙和小鸟都笑了，它们都在笑些什么？体会小青蛙的自以为是和小鸟的无奈。 4.一起学习“不信”，老师领读。你是怎么记住这个字的？一个人把想说的话写到纸上，这叫“写信”；一个人说话算话，这叫“守信”；一个人怀疑另一个人的话，这叫“不信”。文中是谁不相信谁的话？ 5.它们一个认为“天只有井口大”，一个认为“天是无边无际的”，那为什么他们的看法会不一样呢？用：因为___________，所以_______________。 6.到底谁的看法是正确的呢？ 一起来做个试验。用本子卷成筒，看一下天花板的大小。 理解位置的不同，会导致看法不一样。 7.你认为谁的看法正确？老师阐释坐井观天的比喻意义。 五、拓展 1.如果有一天小青蛙听从了小鸟的劝告跳出了井口，它会看到什么样的风景？它会对小鸟说些什么？ 2.老师结合学生学习生活，讲解坐井观天带给我们的启示。 六、指导写字 学习：沿 际 信，三个字。 第二次教案 直接导入 今天，宫老师要和大家一起来学习一片新的课文，第十三课《坐井观天》。 板书课题，齐读课题。 解题 讲解“观”的意思。 讲解“坐井观天”的意思。 三、检查预习，初步感知课文 1.课件出示生字，学习生字。各种方式朗读，巩固记忆。 2.请同学们打开课本翻到第60页，自由地读一读课文。结合课件提示思考：课文讲了一个什么故事？ 3.完成大屏幕填空：这篇课文讲了_______和_______争论_______的故事。 四、学习课文三次对话 （一）学习第一自然段 过渡：生活在井底的小青蛙和在空中飞翔的小鸟怎么会遇上了呢？一起来看大屏幕，课件出示第一自然段。 1.老师范读。 2.请同学们一起来读一读。 3.认读“井沿”，老师领读。 4.“井沿”指的是井的哪一部分？结合课文中的插图理解。 5.“沿”是什么意思？根据所学，理解“沿”的含义，并结合图片进行拓展。（碗沿、帽沿、河沿） （二）学习第一次对话 过渡：那青蛙和小鸟都说了些什么呢？课件出示二、三自然段。 1.请同学们自由读一读。 2.指名读小青蛙的话，体会小青蛙的语气。 3.老师范读，之后请学生自由朗读。 4.指名再读小青蛙的话。 5.指名读小鸟的话，结合生活实际，讲解一百多里，让学生体会路途的遥远，读出路途的遥远。 6.老师范读，让学生说说从老师的朗读中自己听出了什么？ 7.指名读小鸟的话，体会到小鸟的辛苦，读出自己的感受。 （三）学习第二次对话 过渡：像这样一问一答就是一次对话，下面请同学们快速的浏