二年级下语文16能干的钟点工.docVIP

语文S版二年级下册 第16课《能干的钟点工》教学设计 课题 能干的钟点工 单元 第四单元 学科 语文 年级 二年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 1、认识“块、务、扫、显、吸、帮、钟、底”8个生字并会写。 2、过程与方法： （1）能正确流利地、有感情地朗读课文。 （2）通过学习，使学生明白故事的内容。　　 ①理解课文内容； ②了解机器人的样子和能干的特点。 能力目标 让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。 知识目标 学会根据句子意思选择合适的词语，学会本课生字词。 重点 1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文。 难点 1、让学生提前预习课文。2、了解机器人的样子和能干的特点。 学法 问题学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，如果你们家里的地板脏了，需要打扫，都是谁去打扫的呢？（演示第2张幻灯片） 她们打扫得干净吗？ 我认识一个特别能干的钟点工，你们想不想认识？ 2、今天我们就来学习一篇关于“钟点工”的故事。（演示第3张幻灯片） 妈妈、钟点工等。 干净。 想。 读课题《能干的钟点工》 让学生理解本课要学习的内容。 讲授新课 一、认读生字。（演示第4、5张幻灯片） 1、读准读好课文生字。(遇到困难可以找朋友帮助解决。) 2、结合课文标注，灵活多样地识记生字。 3、了解自学情况。 （1）出示带拼音的生字卡片。（识记“块”等字并能组词） （2）做动作学习生字。（识记“务、扫、显”等字。） 4、交流识字方法和经验。 5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。 二、精读课文。 1、这篇课文主要说的是一件什么事情呢？ （演示第6张幻灯片） “丁零，丁零。”门铃响了，谁去开的门呀？（演示第7张幻灯片） 门铃是怎样响起来的呢？ “突然”指出乎意料。 汤姆是怎样去开的门呢？ 3、汤姆开门之后是什么反应？（演示第8张幻灯片） 从哪儿可以看出来？ 情不自禁：感情激动得不能控制。 妈妈听到后又是什么反应呢？（演示第9张幻灯片） 从哪儿可以看出来？ 汤姆听到妈妈的回答，是什么反应？（演示第10张幻灯片） 从哪可以看出来？ 他是怎样看机器人的？ 打量：从上到下仔仔细细的观察。 那机器人到底是什么样子的呢？我们一起来读第5自然段。（演示第11-16张幻灯片） 机器人不高，最多不超过一米。它没有鼻子，也没有耳朵，嘴巴形状很怪，眼睛是两块黑色的玻璃片。胳膊和腿又细又短，显得又滑稽又笨拙。看着这个怪模怪样的机器人，汤姆不由得笑出声来。 （1）这里分别是从哪些方面描写机器人的？ （2）怎样描写身高的？ “最多”说明了什么？ 这里说机器人的外貌是什么样子的呢？ 鼻子 没有 耳朵 没有 嘴巴 形状很怪 眼睛 是两块黑色的玻璃片 胳膊和腿 又细又短 机器人这个样子让人感觉怎么样呢？ 滑稽：形容一个人语言、动作等幽默，引人发笑。 笨拙：反应迟钝，手脚不灵活。 （5）看到机器人这个样子，汤姆是什么反应呢？ （6）认读多音字： mó（模型）（模仿） 模 mú（模样）（模板） 5、汤姆打量了机器人这么久，机器人说了什么话呢？（演示第17、18张幻灯片） 这说明了什么？ 汤姆这时是什么反应呢？ 汤姆的反应说明了什么？ （4）机器人进屋之后干什么了？ 6、汤姆是怎样看机器人工作的？（演示第19-23张幻灯片） （1）这又说明了什么？ 汤姆看的时候机器人正在干什么？ 机器人是怎样擦的呢？ 你们见过妈妈擦玻璃吗？ 妈妈擦玻璃的时候怎样呢？ 相比之下，说明了机器人做家务怎么样呢？ 看到机器人擦玻璃的情形，汤姆有什么反应呢？ 说明了什么？ 机器人擦玻璃灵活、快捷，那之后它又会做什么呢？（读课文第八自然段）（演示第24-31张幻灯片） 机器人擦完窗户，又把每个房间都收拾得井然有序，还用装在脚底下的吸尘器把地毯打扫得一尘不染。接着，又用神奇的手臂疏通了下水道。临走前，它还当了一回割草工，把汤姆家门前的草坪修剪得平平整整。汤姆真是佩服极了。 （1）机器人操完玻璃之后，又干了什么？ 它收拾的房间怎么样呢？ 从哪儿可以看出来？ 井然有序：有条理有次序，整齐不乱。 一尘不染：非常干净、整洁。 它是用什么打扫地毯的呢？ 房间打扫干净之后，它又干了什么？ 它修剪的草坪怎么样呢？ 说明了什么？ 这里机器人充当了几种工人？ 分别是哪几个工种？ 说明了什么？ 汤姆这时是什么反应呢？ 同学们，你们觉得机器人钟点工好不好？ 那是靠什么实现用机器人做钟点工的呢？ 此刻，你们有什么想法呢？ 机器人钟点工