学前教育思想史.pptxVIP

学前教育思想史;第一章 古代学前教育思想;一、先秦时期的“百家争鸣” 学在官府（官学衰废）——（私学兴起）百家争鸣 儒家：孔子 提出“有教无类”方针，打破了长期以来贵族对教育的垄断；“性相近，习相远”的观点，是对“天命论”和“血统论”的有力冲击；主张的“学而优则仕”的选官标准，则是对贵族世袭制度的否定。孔子关注人事、倡导人本、重视人伦的思想，成为我国古代教育思想的核心。 ;一、先秦时期的“百家争鸣” 学在官府（???学衰废）——（私学兴起）百家争鸣 墨家：墨子 反对儒家以宗法等级制为基础的“礼乐”教育，主张以“爱利万民”这出发点，通过“兼爱”教育，以实现“兴天下之利，除天下之害”的目标，以培养具备“厚乎德行”、 “辩乎言谈”、 “博乎道术”的“兼士” 为宗旨，特别注重科学知识和生产技能的学习，强调主动、实践、创造的教学方法，形成有别于其他派别的独特个性。;一、先秦时期的“百家争鸣” 学在官府（官学衰废）——（私学兴起）百家争鸣 道家：老子、庄子 尖锐地批判了儒家的礼教，主张“绝圣弃智”、“绝仁弃义”，倡导自然主义教育，反朴归真，遵循“为道日损”的原则，行“不言之教”，以培养超凡脱俗、自然无为的理想人格。;一、先秦时期的“百家争鸣” 学在官府（官学衰废）——（私学兴起）百家争鸣 法家：韩非子 重法轻德，主张“以法为教”、“以吏为师”，强调以奖惩手段强化法制观念，从而教养 “明法”、 “行法”的人才，首开法制之先河。;二、《周易》中的学前教育思想 1、提倡早期教育 2、重视家庭教育 3、尊重儿童的自主性;三、《礼记》中的学前教育思想 1、儿童教育的起点是胎教 2、儿童教育的前提是慎择师保 3、儿童教育的内容重在品德修养 ①孝敬父母 ②尊重师长 ③养成良好习惯;第二节 秦汉时期的学前教育思想;第三节 魏晋隋唐时期的学前教育思想;第四节 宋明时期的学前教育思想;第四节 宋明时期的学前教育思想;第四节 宋明时期的学前教育思想;第五节 明清时期的学前教育思想;第五节 明清时期的学前教育思想;第五节 明清时期的学前教育思想;第二章 近代学前教育思想;一、西方近代学前教育观念的输入 主要有三部分： 1、西方传教士 开办孤儿院、慈幼院、育婴堂等，如1867年创办的上海圣母院育婴堂。美国传教士林乐知在《全地五大洲女俗通考》记载，1903年前分别在福州、宁波等地共有6所“小孩察物学堂”。《重视教育说》、《论中国亟需设立幼稚园》 2、外国学者（日本学者） 1876年，东京女子师范学校附属幼稚园，是日本最早官办学前教育机构。1903年2月，湖北幼稚园；1905年，天津严氏蒙养院。 3、中国学者 二、西方学前教育理论的传播;第二节 张之洞的学前教育思想与实践;第二节 张之洞的学前教育思想与实践;第三节 康有为的学前公共教育体系思想;第四节 蔡元培的儿童教育思想;第三章 现代学前教育思想;第二节 恽代英的儿童公育思想;第三节 张雪门的行为课程理论与实践;第四节 陶行知的生活教育理论与实践;第五节 陈鹤琴的学前教育理论与实践;第六节 张宗麟的社会化幼稚园课程教育理论与实践;第四章 当代学前教育思想;第二节 当代学前教育思想的理论构建;第三节 新时期学前教育思想的实践探索;下篇 外国学前教育思想;第一节 古希腊的学前教育思想;第一节 古希腊的学前教育思想;第二节 古罗马的学前教育思想;第二节 古罗马的学前教育思想;第三节 文艺复兴时期的学前教育思想;第三节 文艺复兴时期的学前教育思想;第三节 文艺复兴时期的学前教育思想;第三节 文艺复兴时期的学前教育思想;第六章 近代学前教育思想;第一节 唯实论和自然主义学前教育思想;第一节 唯实论和自然主义学前教育思想;第一节 唯实论和自然主义学前教育思想;第二节 空想社会主义和主知主义学前教育思想;第二节 空想社会主义和主知主义学前教育思想;第七章 现代学前教育思想;第一节 新教育运动和进步教育运动中的学前教育思想;第一节 新教育运动和进步教育运动中的学前教育思想;第一节 新教育运动和进步教育运动中的学前教育思