部编人教版小学三年级上册语文《2 花的学校》课件.pptx

同学们，你们自己的学校是什么样的？;第一课时; 泰戈尔（1861-1941），印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。代表作有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的《新月集》。; 《新月集》是泰戈尔创作的诗集，诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。在诗集中，诗人与孩子融为一体，热烈地歌颂着童真与母爱。;罚站;;落;上下 结构;识字方法;“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”。;;;花娃娃来了;词语解释;狂欢：指纵情地欢乐。文中把花??作了人，说他们在草地上尽情地欢乐。;花儿们的地下学校是什么样子的？; 整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？;一、照样子加一加变成本课所学生字并组词。 例：王——(狂)(疯狂) 青——(　　)(　　　)　　　 辟——(　　)(　　　)　多——(　　)(　　　);二、填一填。 “假”有两个读音，在“假期”里读(　　　)，在“真假”里读(　　　)。我能用“假”的这两个读音再分别组一个词：(　　　)、(　　　)。;字词听写;第二课时;指名读第一、二自然段： 1.边听边想，你知道了什么？找出有新鲜感的词语。 2.思考在这雷雨交加的天气里，花孩子们的心情如何？; 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。;荒野; 表现了花儿的喜悦和无拘无束的自由，突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上。; 草地上的花会怎样舞蹈？你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？; 第2自然段是一个长句子，先读好短语，再把短语连成句子读。要读出花儿的兴奋、喜悦，场面的热烈，语气可以轻松一些，语调可以上扬一些。; 指名读第三至五自然段，看看花儿们的学校是什么样的。想一想，谁是他们的老师？老师为什么要罚站？他们什么时候放假呢？找出有新鲜感的词句。;　　他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。; 你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：（课后第3题） 清风一吹，他们 。 蝴蝶一来，他们 。; 在孩子眼里，花儿要和他们一样上学、做功课、罚站墙角、放假，把花的生活和自己的生活联系了起来，是孩子的猜想。表达了孩子渴望外面精彩的世界。; 第3至5自然段时，展开想象：关了门做功课是怎样的心情？放假时是怎样的心情？最希望做什么？花儿们的功课会有哪些？他们放假了会是怎样的情形？联系生活实际融入自己的理解，有感情地朗读。; 指名读第六自然段，看看花儿们放假后有什么表现？; 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。;; 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。;阵雨时花儿们;通过这样的对比，你理解到了什么？; 第6自然段，边读边体会自然狂欢的场面，读出快乐的语气。; 指名读七、八自然段，想一想，说一说： 花儿的家在哪里？是什么样的？; 为什么说花儿的家在天上？;你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？; 指名读最后一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？; 我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。; 展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。;结构梳理; 这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、 的花孩子，通过丰富的 ，把孩子和 之间的感情表达得自然深厚。;拓展延伸; 一、“舞”用部首查字法应查_____部，再查_____画，第13画是_____。晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？ 手舞（ ）蹈　　　　眉（ ）色舞　　　　 张（ ）舞（ ） ; 二、根据本课内容填空。 1．本文作者是印度诗人________，他出版过《________》《________》等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集《________》。 2．诗歌围绕“__________”，通过___________的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和________，整首诗散发着人性的光辉。; 三、想想说说：“地下的学校”的含义是什么？ ; 四、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？; 数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的