新课标人教版2013年八年级生物上册教案(全册).pdf

第五单元 生物圈中其他生物 第一章 各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物 【教学目标】： 1. 说出动物的生活环境的种类和特点。 2. 说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。 3. 探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 4. 归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。 5. 关注水生动物的生存环境变化情况。 【重点和难点】： 重点： 1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。 难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。 【课前准备】： 教师：制作 CAI 课件 ( 展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由 生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强直观性 ) ；鱼 缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。 学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。 【课时安排】：两课时 【教学过程设计】 师：录像展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入那绚丽多彩的动物王国，去领略 大自然的神奇。然后，组织学生填表总结。 生：填表总结后，以小组为单位进行讨论并总结。 师：请根据生活环境和运动方式的不同，给它们找个家，然后相互交流。 生：以小组为单位进行汇报交流。 师：通过交流，我们不难发现动物种类繁多，而且生活环境和运动方式也各不同。 质疑：这些动物都是怎样适应各自的生活环境的 ? 生：引导学生进行讨论。 师：播放录像，水中自由生活的鱼。质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为 什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢 ? 生：开动脑筋，阐述自己的观点。 ( 相互补充、完善 ) 师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。 组织学生观察鱼缸里的活鱼， 然后提出观察问题。 (CAI 展示 ) 问题 l ：鱼的外形有什么特点 ?是否有利于克服水中运动的阻力 ? 问题 2：鱼的运动器官是什么 ?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用 ? 生：以小组为单位，认真观察，根据提示问题积极动脑思考。然后，表述交流、补充完善， 最后得出正确结论。 ａ. 体型呈梭形、鳞片； １ ｂ. 外有黏液，可减少水中运动的阻力； ｃ. 鳍：鳍是运动的器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。 师：在科学探究过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的。这就需要通过实验或模拟 实验来探究。接下来，就请你们以小组为单位，设计《鱼鳍在游泳中的作用》的探究方案。 生：以小组为单位，相互讨论研究，提出本组想要探究的问题，作出假设。 师：组织学生汇报交流，相互质疑，补充完善本组设计方案。 生：修改自己的实验方案。 师：教师引导学生参照书 (P5~P6) 中的方法步骤和老师提供的实验材料 ( 略) ，以小组为单位 进行模拟探究。 生：学生以小组为单位进行实验。 师：巡视指导。 生：体色的观察：鲫鱼背面呈＿＿色，腹面呈＿＿色。 师：这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义？ 生：体形的观察：鲫鱼的身体（圆形、侧扁），体呈＿＿＿。 师：这种体形有什么好处？ 生：体表的观察：体表覆盖＿＿，呈＿＿状排列，体表（干燥、有粘液）。 师：体表的这种特点与鲫鱼的水中生活是如何适应的？ 生：认真记录，讨论并得出结论，表述交流。 师：人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢