中学实验教学全解.pptxVIP

中学物理实验教学主讲人：刘捷 Email : sxtyliujie@126.com 2015年9月考试安排：演示实验：兴趣小实验、自制教具（40%）分组实验：实验教案、实验操作（40%）平时成绩：出勤、作业（20%）课程安排：实验教学总论力电光实验、分组实验准备分组实验操作考试（教案+操作）演示实验考试自制教具演示§1、 物理教学必须以实验为基础§ 激起求之欲望，不是只停留在表面现象上。实 验是一种有目的性的操作行为。 学生本身有操作的欲望，让学生动手去作，使 学生兴趣得到发展——战胜困难，体会成功的喜悦由此转化为一种热爱科学的素质和志向。1.1 实验能为学生学习物理提供符合认识规律的环境中学物理教学原则第三条规定：“创设物理环境，突出观察实验的原则”在课堂为主的学习中，最好的方法是： 实验实验可以突出某种因素的作用，使单一的、直观的实验可以重复演示，便于观察。那么，用什么来创设物理环境呢？大气压1、人们感受不到大气压，但简单的实验却使你相信它确实存在，而且在各个方向都有。（覆杯实验）水水水空气空气空气？？大气用八匹马的力八匹马的力压作力大气压2、马德堡半球FF静摩擦力的方向?F5静摩擦力的方向静摩擦力的方向学生不好理解，如果作这样的实验，就非常明显。如刷子。0水 水1.2实验能培养学生学习物理的兴趣， 激发学生的求知的愿望物理实验具有： 真实、形象、生动的特点。对学生有吸引力，极易唤起他们的兴趣。使他们惊奇、不解！出乎他们意料之外。如果将水抽出气球将怎样？纸锅烧水为什么不漏呢？1.3 实验是发展学生能力和使学生得到科学方法训练的重要途径在以课堂教学为主的学习形式，离开实验，发展学生的能力是无法想象。那么，这个途径是什么样的过程呢？应当说：实验是一种综合能力的培养过程.如图所示：实验信息流程图1、教材实验资料人脑2、感觉器官3、思维加工信息库反馈用眼、耳再看、再听语言器官控制观测现象手语言表达操作器官文字表达由图可知，学生阅读实验资料，通过感官接受信息（形象和数据），传到大脑，进行加工。加工的同时完成四个方面的任务。1、存储信息；2、控制语言器官表述；3、控制感觉器官继续感知；4、控制操作器官,一方面用文字表达, 一方面控制观测现象便于感知。 连续不断的循环往复—形成能力。1.4有利于培养学生良好的道德素养和科学作风 实验需要一丝不苟，实事求是,严谨，刻苦,认真锻炼意志。综上所述实验在完成物理教学任务中占有非常重要的地位,我们要始终坚持以实验为基础的教学方向.§2物理实验的分类及各类实验的作用实验的种类各种实验教学课型典型实验的特点与作用2.1实验种类1、演示实验2、学生分组实验3、课内小实验4、课外实验5、创新性实验2.2各种实验教学课型1、将演示实验与讲授法结合 ——演示讲授课2、将演示实验与学生讨论法结合 ——演示讨论课3、将演示实验与学生练习结合 ——演示练习课4、将分组实验与讲授法结合 ——边教边实验课2.3典型实验的特点与作用1、演示实验的特点与作用2、学生分组实验的特点和作用3、课内小实验的特点和作用4、三类实验的比较1、演示实验的特点与作用特点：以教师为主要操作者的表演示范实验。作用：①引入课题，激发学生的求知欲望。例如： A、不动量筒，如何将乒乓球取出——浮力 B、鸡蛋往桌面上一磕就碎，从一米高自由下落到海绵块上，碎不碎呢？——动量定理 奇怪海绵作用： ② 提供必要的感性素材，帮助学生建立和认识规律。 在课堂教学中，教师常用演示实验展示物理现象变化过程。特别是学生日常难以见到的，与学生的日常经验相抵触的现象和过程，用以丰富学生的知识，建立正确的概念和规律。液面细管内径2MM力力力正面侧 面说明玻璃瓶变形力 物体的弹性与变形有关，橡皮、弹簧有弹性。石头、玻璃是否有弹性呢？作用： ③进行观察和思维训练，巩固和应用物理知识 由于演示实验中教师的可控制特点很突出，使教师能够有意识的选择和设计实验内容和程序，将需要的现象展示出来。使学生进行观察、思考、巩固、应用物理知识。例如黑箱问题判断：已知二个电子原件，求：种类和连接方式。从外部测量，来判断里面的结构。（大电解电容，1000?F，数千欧电阻，并联）R×100欧姆表作用：④ 提供示范，为学生训练实验技能创造条件。 示范有二方面 A、介绍仪器、步骤、方法、技能。 B、态度、作风、习惯等。 要告诉学生看什么、怎样看、会出现什么现象、这现象说明什么、是什么原因造成的。2、 学生分组实验的特点和作用特点：学生独立完成实践活动 学生利用整节课的时间在实验室里亲自动手操作、观察、总结。作用：培养学生独立思考、操作能力。分类：A、研究性（探索性）实验； B、验证性实验； C、测定性实验； D、基本仪器使用训练性实验； E、装配技术训练性实验。3、课内小实验的特点和作用特点：A、