一年级科学实验教学计划.pdfVIP

2017— 2018 学年度第一学期 一年级科学上册教学计划 蚕庄完全小学 刘斌 教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生 活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作 为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、 科学知识的整合。 一、指导思想 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学 探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标 1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的 能力。 2 、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学 转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习 惯。 3 、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全 过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科 学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 4 、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系， 注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果 作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 5 、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、 注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 6 、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保 护，关心现代科技的发展。 三、学生现状分析 本学期一年级学生在对基础知识的掌握以及听课的技巧上还不 够好 。学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这 种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动 探究科学知识的能力进行专门的训练， 发展学生们的爱科学， 学科学、 用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入 手，从实验方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒 体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创 新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使 科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 四、教材分析 1、我们一起学科学： （12 ）课，以学生玩玩具的生活经验为线 索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多 彩的学生感兴趣的探究活动， 通过亲历活动， 使学生“认识科学”，初步 感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。 2 、我们怎么知道： （3--6 ）课，以“学生对身边事物已有的观察、 认识”为引领，进一步认识身边的物体， 初步掌握科学探究的基本方法、 步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。 3 、玩中学（ 7-10 ）课，通过了解玩具中的一些初级科学知识。 4 、水： （1114 ）课，以‘学生对水已有的认知”为线索，通过让‘ 学生了解自然界中的水，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究 的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。 5 、工具是个好帮手： （15--16 ）课，以“学生对天气的亲身体验” 为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身 边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意 识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 五、教学重点、难点 从科学课特点出发， 以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、 规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学” 、“亲历科学”、“自主 探究”三个专题选择内容， 遵循儿童的生理、 心理特点， 既注重知识的 传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提 出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱 科学，学科学、用科学的志趣和能力。 重点： 1-4 单元 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究 的过程。探究能力、情感态度与价值