《美国文学选读》课程标准.doc

精品文档 . 《美国文学选读》课程标准 一、课程性质与任务 美国文学选读是英语专业高年级的选修课。它与英美文学史密切结合，使学生在接触到浩繁的文学作品的同时，可以对繁杂的文学现象加以整理和梳理，并形成自己阅读文学作品的习惯，开阔视野，在学习过程中把握正确的理解文学作品的方法。美国文学选读通过向学生介绍文学作品及其作品创作的历史文化背景，培养学生阅读文学作品的兴趣，增强语感，增进学生对美国社会、历史、文化以及生活习俗的了解，提高他们对西方文学的欣赏能力及批评能力。 二、课程教学目标 1．知识目标 1）文学知识：通过本课程的学习，学生应深入、直观地理解各个时期的美国文学作品，把握其思想、语言及创作技巧上的特点；另外，还应对美国的文学评论流变具备相对清晰的认识。 2）语言知识：本课程是通过介绍不同文体的文学作品，深化学生对英语语言的认知、理解和应用的能力。并通过对不同时期英语原文资料的阅读和解析，以一种更加直观的方式了解这门语言的发展。 2．能力目标 1）文学作品鉴赏能力：通过作者作品的讲解，学生可以对作品的社会历史价值和艺术价值进行评价，培养并提高自我的鉴赏能力； 2）语言表达能力：通过课堂和课下阅读及评价任务的完成，学生的口头和书面表达能力能够得到全面的提高； 3）思辩能力：课上小组讨论环节和presentation环节能够激发学生的思辩能力，助其开拓思路，同时也为以后对英语的有效使用打下基础。 3．素质目标 1）文学文化修养：本课程作为英语专业高年级学生的素养课，旨在培养学生对美国文学及文化的理解，可以使学生以直观的方式全面接触这种语言和文化，并形成独立的开放的文化观，进一步强化其跨文化意识； 2）基本的研究素质：本课程通过对文学评论的介绍和讲解向学生传授文学鉴赏的不同视角，可使其具备基本的文学研究素质； 3）文学翻译的基础：本课程通过对文学作品的细读向学生介绍文字背后的人文、历史、政治、哲学及美学等因素，可为文学翻译课程提供较好的材料，并做好前期准备。 三、课程基本信息和内容要求 课程基本信息 参考学分 2 参考理论学时 32 参考实验学时 0 课程内容及要求 序号 教学板块 教学内容与教学要求 教学设计建议 参考课时 1 绪论 1.课程框架2.课堂要求 3.考核方式 前期布置任务，以学生为主，辅助采用多媒体教学。 2 2 美国文学不同时期的代表作家及作品介绍 1.背景介绍，包括时代背景和作家生平及作品简介，需要学生自行查阅2.主要创作分期及作品，学生可根据个人特点着重了解作品 3.写作风格及创作思想，可根据细读作品总结，鼓励学生自行开展 4.代表作品细读，课上讲解与课下阅读结合，课下阅读的部分要求形成文字报告 多媒体教学，学生查阅资料，课上以PPT方式分组呈现背景信息及作品。写作风格和作品细读顺序可按实际情况调换顺序 20 3 文学评论简介 1.以作家为依托介绍当时的文论思想，应能为学生展开主题或人物剖析提供理论支持 2.以作品为依托介绍不同时期的文论流变，应能培养学生的历时研究的意识和初步尝试 以读书笔记或任务书的形式下发学生。学生可通过图书或网络方式搜集资料，课上讨论结合教师讲解 8 4 文学人物或作品讨论 针对争议或历时性评价不一的作品或人物展开班级讨论，旨在培养学生对文学作品展开多角度解读，提高思辨能力 将同学分成A、B两组展开辩论，教师记录过程 2 合计 32 四、教学建议 1.教学方法 本课程的授课坚持以学生为中心的原则。教师的理论讲授是辅助性的，其目的在于通过基本知识的传授引导学生，使其具备独立学习和分析的能力。同时，通过任务下达的方式督促同学借助网络拓展知识面，以加深对作家作品的理解。本课程全程启用多媒体教学设备，通过图片、音频、和视频的方式结合文字向学生传输知识。 2.评价方法 本课程采取行成性评价与结果评价相结合的方式进行考核。本课程为考试课，期末进行统一闭卷考试，试题由任课教师提供。本课程记平时成绩，平时成绩应以读书报告课上的presentation，以及辩论为主，平时成绩占40%，期末考试卷面成绩100分，占期末总成绩的60%。 3.教学条件 教学班规模应设定在30人以内，教学过程中需要全程启用多媒体辅助教学设备。教学材料应包括下列各项： （1）本课程授课计划 （2）本课程考核大纲 （3）纸质版授课教案 （4）教材、教师参考用书、教学日志 （5）延伸阅读材料 4.主讲教师 主讲教师需具备英美文学方向硕士研究生以上学历或高级职称，主讲《英/美文学简史》及《英/美文学选读》课程三年以上。 5.教材编选 教材 ：《美国文学选读》 高等教育出版社 主编：陶洁　 主要参考文献 　　1．常耀信，《美国文学简史》，南开大学出版社 　　2．李公昭，《新编美国文学选读》，西安交通大学出版社 　　3. 吴伟仁，《美