学前儿童感知觉发展问题.pptVIP

第二课 学前儿童感知觉的发展 一、学前儿童感觉的发展 （一）视觉的发展 １、视敏度——俗称视力，是指精确辨别细致物体或处于具有一定距离物体的能力。 思考：眼睛的哪部分组织负责调节视力的高低？ 随着年龄增长，幼儿的视敏度在不断提高。 5岁是视敏度发展的转折期。 如何知道儿童的视力情况呢？ 2、颜色视觉的发展 颜色视觉：是指区别颜色细致差别的能力，又称辨色能力。 幼儿初期（小班）——能初步辨认红、黄、蓝、绿等基本色，辨别混合色与近似色有困难，难以说出颜色名称。 幼儿中期（中班）——认识基本色，近似色，能说出基本色的名称。 幼儿晚期（大班）——认识颜色、调配颜色，说出基本色、混合色的名称。 如何培养幼儿的颜色视觉？ （二）听觉 1、胎儿的听觉 2、新生儿的听觉 新生儿不仅能听到声音，还能区分声音的 高低、强弱、品质和持续时间，新生儿喜 欢听柔和的、高音调的声音。 3、婴幼儿的听觉 幼儿的听觉感受性有很大的个别差异，儿 童的听力随年龄的增长而不断提高。12—13 岁以前，儿童的听觉感受性一直在增长，成 年以后，听力逐渐有所降低。 思考：如何保护幼儿的听觉？ （三）触觉 口腔的触觉 手的触觉 （四）痛觉的发展 新生儿的痛觉感受性是很低的。随着年龄增长，痛觉感受性提高。 思考：为什么有的婴幼儿在打针时没有哭闹的表现，或者哭闹并不是很严重，但是有的同龄的儿童却哭闹的很厉害？ 二、学前儿童知觉的发展（一）空间知觉的发展１、方位知觉 请观看录像，思考：幼儿初、中、晚期的方位知觉的发展趋势是怎样的？ ★幼儿方位知觉的发展趋势： 幼儿初期（3岁左右）：能辨别上下 幼儿中期（4岁左右）：能辨别前后 幼儿晚期（5岁左右）：以自身为中心辨 别左右；7岁以后能以他人为 中心辨别左右。 2、形状知觉 （1）婴儿的形状知觉 （2）幼儿的形状知觉 幼儿对不同几何图形的辨认有先有后，顺序是怎样的呢？ 顺序是： ★幼儿形状知觉的发展趋势： 幼儿初期：正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形等基本几何图形； 幼儿中期：正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形和梯形； 幼儿晚期：能正确辨认各种几何图形（包括菱形、平行四边形和椭圆形），可以掌握基本图形名称。 ＊当视觉和触觉相结合时，幼儿对几何图形感知的效果较好。 3、大小知觉 大小知觉靠视觉、触摸觉和动觉的协同活动实现的，视知觉起主导作用。 思考：幼儿的大小知觉发展的趋势？ 2.5岁—3岁是孩子判别平面图形大小能力急剧发展的阶段。 4—5岁幼儿在判别立体实物的大小时，要借助触摸才能确定 6—7岁幼儿借助于经验可以单凭视觉判定立体实物的大小。 3、深度知觉：人对物体远近距离即深度知觉。 幼儿能够分清他们所熟悉的物体或场所的远近，但对于比较广阔的空间距离，他们还不能正确认识。 幼儿的深度知觉发展受他们的经验影响比较大。 如何促进幼儿深度知觉的发展？ １、将幼儿带到大自然或现实生活情景中有目的地观察，使他们亲自体验到物体的实际大小与远近之间的关系； ２、引导幼儿结合动作练习自测。 （二）时间知觉的发展 由于时间的抽象性特点，幼儿知觉时间比较困难。 请你默读第67页相关内容，找出幼儿时间知觉的发展趋势。 趋势：幼儿的时间知觉的精确性随着年龄的增长和生活经验的丰富而提高。请你按照幼儿掌握时间概念的先后顺序排序： 前天 昨天 今天 明天 后天 年 月 天 小时 分钟 秒 掌握时间概念的顺序是：由中间向两端、由近及远 三、学前儿童观察力的发展和培养 观察：是有目的、有计划的、比较持久的知觉过程。 观察力：是指分辨事物细节的能力，是智力的组成部分 著名的心理学家巴甫洛夫告诫自己的学生：不会观察就当不了科学家。 三、学前儿童观察力的发展和培养 观察：是有目的、有计划的、比较持久的知觉过程。 观察力：是指分辨事物细节的能力，是智力的组成部分 请你观看录像，思考：幼儿观察事物时具有什么特点？ 　　　　　１、观察方法的发展； 　　　　２、观察目的性的发展； 　　　　　３、观察时长的发展； 　　　　　　４、观察细致性的发展； 5、观察概括性的发展。 （二）学前儿童观察力的培养及感知规律在教学中的应用 根据你所查找的资料来谈谈有何方法？ １、明确观察的目的和任务； ２、激发观察的兴趣； ３、教给幼儿观察的方法 按照一定顺序去观察，从整体到部分、从上到下、从左到右、从表及里等； 4、运用多种感官观察。 作 业 １、名词解释 视敏度 时间知觉 观察力 ２、简述幼儿颜色视觉发展的特点。 3、简述幼