优质课比赛获奖教学设计《21.狐假虎威》.docVIP

优质课比赛获奖教学设计 21.狐假虎威 （部编版二年级上册 第一课时） 教材分析： 《狐假虎威》是一个传统的寓言故事。写的是一只狡猾的狐狸骗过老虎，不仅让自己逃脱了危险，还借着老虎的威风，让其他动物纷纷逃窜的故事。成语“狐假虎威”比喻依仗别人的势力来欺压人。通过本课的学习，可以帮助学生分清真伪，树立正确的价值观。 学情分析： 低年级学生喜欢听故事，容易被故事中的人物和情节所吸引，加之本文语言生动有趣，学生朗读的欲望很强，这样就可以让学生运用多种方式朗读课文，再配合角色表演，学生理解起来相对较简单。 教学目标： 1.会认、会写本课生字。 2.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现”“摇头摆尾”等词语的意思表达出来。 3.能抓住关键词句理解课文内容，理解成语“狐假虎威”的意思。 4.有感情地朗读课文。 教学重、难点： 1.学习本课生字、新词。 2.抓住关键词句，理解课文内容。 教学准备： 老虎和狐狸的头饰，多媒体课件。 课时安排： 2课时 第一课时 课时目标： 1.会认、会写本课生字。 2.抓住关键词句理解课文内容。 重难点： 重点：识字、写字。 难点：抓住关键词句理解课文内容。 教学过程： 一、谜语导入，引起兴趣 师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，看看你们能不能猜到。 出示谜面：远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。 出示老虎图片，师：看看图片，你想用什么词语，来形容老虎呢？ 师：老虎被称为“山中之王”“森林之王”“百兽之王”，森林里的动物们都怕他。可是有一天，在一座森林里，却发生了一件奇怪的事。有一只动物比老虎还厉害，小动物们见到他都吓跑了，想不想知道他是谁？他就是狐狸。究竟发生了什么事情呢？让我们一起来学习今天的课文——《狐假虎威》。 板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字，理解大意 1.学生自读课文，要求： ①标出自然段序号。 ②读准字音，读通句子。 2.检查学生自学情况： ①出示生字，指名读，集体读，教师相机正音。 ②学习多音字：转、闷。解释不同读音的含义帮助理解。 ③开火车分段朗读课文，相机正音。 3.教师配乐范读课文，学生思考：课文讲了一件什么事？用文中的句子回答。 三、品读积累，理解课文 学习第一自然段。 1.齐读第一自然段。数一数第一自然段共有几几句话。 2.教师讲述情节：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。 3.学生表演。指导理解“寻找”“窜”“扑过去”。 4.指导朗读，注意读出紧张感。 四、设置悬念，过渡衔接 凶猛而又饥饿的老虎，一把就抓住了狐狸，那他有没有马上吃掉狐狸呢，为什么？这些问题我们留到下节课继续探讨。 五、指导书写，以评促学 1.出示生字，引导认读、观察。 2.将生字分类，引导观察，分析字形，讨论书写要点。 3.教师示范写字。学生描红、仿写。 4.反馈评价，以评促学。 六、板书设计 21.狐假虎威 教学反思： 本节课教学的识字环节，我原本设计的是多媒体直接出示去拼音的生字，让学生认读，若有个别不会的，再出示拼音。但在实际教学中，我发现这种方法对于识字基础相对较差的农村孩子来说，有点儿拔高了难度。所以，我又重新设计了这个环节，改为先出示带拼音的生字，让学生认读、识记，再逐步提高难度，采用摘苹果的游戏，让孩子在愉快的氛围中巩固对生字的认识。总之，教学相长，在教的过程中的确能学到很多东西，期待在不断的教与学中，逐步提高自身素养。