湖北省武汉市七年级语文下册 第三单元 写作 抓住细节课件 .pptVIP

抓住细节 导 这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。 米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。 有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了。” 米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力。 友人说“这些都是一些小细节啊！” 米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。 思 1.默读导学提纲上“知识链接”，了解细节描写的类型及相关作用。 2.完成导学提纲上的学习任务 议 以小组为单位讨论基础感知部分问题。 小组内分享深入学习的学习成果。 确定展示方式及发言代表人。 展 小组代表展示各组学习成果 非展示组注意聆听、笔记、质疑、补充 要求声音洪亮，体态大方 1、神态细节 2、动作细节 3、语言细节 4、心理细节 细节描写的分类 评 1、神态细节：指对人面部表情特征的细微刻画。 《老王》：他面色死灰，两只眼上都接着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（P58） 2、动作细节：一连串个性化的动作。 如鲁迅的《从百草园导三味书屋》中对雪地铺鸟的描写：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。” 问题：请找出这个片段中表明动作描写的字词。从这一系列的动词中你能够看出什么呢？ 这里“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”等一系列动词，不仅形象地写出了捕鸟的过程，也表现了儿童的兴奋和快乐。 3、语言细节：主要指那些既能表现人物性格和心理，同时又能触动作者或者读者心灵的特殊话语。 问题：请找出《阿长与山海经》中典型的关于语言的细节描写并分析。 《阿长与山海经》中，阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一细节，既说明了阿长没有文化，连书名也不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动：唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。 4、心理细节：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。 《最后一课》中：“我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟他们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”（P32） 5、请增添适当的细节描写，使语段更加生动、真实、富有感染力。 初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我…… 缺乏细节描写的片段 初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流出来了…… 修改 初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪…… 增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真切，排比修辞使语势强烈 增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动 要学会调动各种感官观察世界。真实地细节来源于对生活的认真观察。我们要有意识地发现人、事、物的本质特征和独特之处。还要学会用心灵捕捉、记录外物带给我们的感悟，养成反思、省悟的良好习惯。这种渗透个人独特体验的细节最鲜活、动人。 怎样捕捉细节 怎样表述细节 我们可以遵循“聚焦、分解、还原、放大”的原则，把脑海中留存的印象、记录的素材加工创造为具体可感的画面。用语尽量准确、简洁，避免华丽空洞的语言。表述细节还有赖于良好的语感。在阅读中，我们要多精读、细读，学会咬文嚼字，培养自己对文字的敏感，为准确生动地表