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教学计划 - PAGE 2 - 厦门市翔鹭小学2012— 2013学年度 第一学期 英语 科 教 学 计 划 班级： 一 年 1 班 任课教师： 刘冬玥 翔鹭小学2012 — 2013 学年度第 一 学期 英语 科教学计划 情 况 分 析 班级基本情况 全班人数51男生人数 29 女生人数21 学 情分 析 本部一年级共四个班,现有学生约190人，年龄大约都在6到7岁左右。我校一年级有开设的英语口语课程，大部分孩子已有一定的基础。所以本学期我将面向全体学生，把激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯放在首位。在确实抓好“双基”的同时，注意分层教学，使学生能够大胆参与，积极开口，乐说爱说。 教 材 分 析 全书共分10个模块、一个复习模块、一个按模块为单位的单词表，一个按字母顺序为单位的单词表，两个单词表的内容是相同的，还有一个Reading for pleasure.新教材中每个模块分二个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二个单元提供了若干个任务型(Task－based)练习，包括一首歌谣或小诗。教材里还设计了一些日常生活中使用频率较高的语句，每个模块的二单元里提供了一首歌谣或小诗，通过学习这些英语国家儿童所熟知的童谣，介绍了一定的西方文化。童谣或小诗，短小精悍，读起来琅琅上口，节奏感极强，这既能增强学生的语感，形成良好的语音语调，又能很好地激发学生的兴趣，是小学生学习英语极好的入门内容。 教 学 目 标 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 1、强调语言运用 本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题功能结构任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发 本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向交流 本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 教 学 措 施 结合我校以学定教，先学后教的课题研究，我决定采取以下措施： 1、在教学过程中，要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。 2、在学生的第一堂常规课，以及学期初的家长会上，明确提出本学期学生英语学习的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。 3、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言 和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。 4、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。 5、在复习课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、 游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。 6、开展一次全年级参与的英语活动。让每个学生都有机会参与，并获得奖励。以激发和鼓励他们学习的兴趣，培养他们创造性的思维。 翔鹭小学 2011－2012 学年第 二 学期 英语 学科进度表 周 别 日 期 教 学 内 容 课 时 备 注 1 9.3-9.7 常规课 2 2 9.11-9.14 M1 2 3 9.13-9.16 M2 2 4 9.17-9.21 M3 2 5 9.