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以培提质?科学办学?践行普惠 普惠性幼儿园园长综合性培训总结 为发展沙坪坝区学前教育，整体提升普惠性幼儿园的办学水平，切实转变园 长办园理念，提高管理能力，根据《沙坪坝区学前教育三年行动计划》和《沙坪坝 区幼儿园园长培训三年行动计划》，2012?年，我区?34?名普惠性幼儿园园长参加 了综合性培训。本次培训体现了?4?个落实，3?个结合，4?个转变: 一、高度重视，认真做好“四落实” （一）认真落实培训制度 区教委高度重视幼儿园园长培训工作，成立了以区教委主任肖长树为组长， 副主任赖发清为副组长，相关科室和部门为成员的园长培训领导小组。确立了区 教委负责培训工作的规划、统筹、组织、协调和管理，区教师进修学院参与培训 业务指导工作。建立了园长培训班指导教师聘任制度、培训考勤制度和结业发证 制度。建立了园长培训激励与约束机制，把园长培训纳入继续教育学分管理，并 作为普惠幼儿园奖补、幼儿园办学许可证年审、等级审核和评先评优的重要依据。 （二）认真落实培训方案 为使培训更具针对性，开班前，我们对?30?所普惠性幼儿园进行调研。发现 园长们都能积极响应国家号召，努力提升幼儿园保教质量，为幼儿提供更好的保 教服务，但大部分园长自身的政策意识不强、专业知识匮乏。针对这些问题，我 们将当前国家学前教育政策法规、幼儿园科学管理、学前教育必威体育精装版研究成果等纳 入培训课程，认真拟定了《沙坪坝区普惠性幼儿园园长综合性培训方案》。如期举 办了《普惠性幼儿园国家政策、年度考核与管理》、《普惠性幼儿园财务工作与资产 管理》、《幼儿园安全事故预防与处理》、《教师队伍培养与管理》、《科学发展观下的 学前教育》、《幼儿园课程与园本教研》、《幼儿园游戏活动》、《家园配合》等讲座，帮 助各普惠性幼儿园园长提升办学质量。 （三）认真落实班级管理 班级管理是本次培训的一个重要基础，班风的好坏直接影响着学员学习的 效果。我们从三方面来加强管理，提高学习的成效。一是分组管理。我们将全体 学员分成两个组，即公办幼儿园组和民办幼儿园组，并平等看待每个组。二是注 重合作。譬如，每次培训都有研讨，以小组为单位，就办学中的某个问题展开讨 论，在这中团队合作中解决问题的同时，学员之间也结下了深厚的友谊，他们在 实践工作中相互帮助（有事相互通知、相互观摩、区角环境创设中相互出点子）。 三是多建平台。为发挥每名学员的积极主动性，搭建了多个平台，如每次培训都 1 有不同的学员担任通讯员，撰写活动简讯，在讨论环节，各讨论组自主推选记录 员和中心发言人。 （四）认真落实学习保障 一是职责与制度保障。二是人员保障，按课程设置聘好授课专家教师。三是 时间保障，以人为本，以幼儿园发展为本，合理安排培训时间，譬如：安排每月一 次培训，以保证本培训不影响幼儿园的正常运行。四是后勤保障，为培训联系好 活动场地、多媒体等设施设备，为授课教师和学员做好饮水、用餐、用车等相关 准备，营造良好的学习环境。五是经费保障，建立普惠性幼儿园园长综合性培训 专项经费，确保培训的实施。 二、扎实推进，切实做好“三结合” （一）理论学习与实践运用相结合 　　马克思主义认识论认为，认识是一个在实践基础上，由感性认识上升到理性 认识，又由理性认识回到实践的辩证发展过程。在普惠性幼儿园园长培训中，要 求参培园长将学习到的幼儿园管理知识和学前教育专业知识运用到办学中，同 时，又要将保教实践与学到的知识经验联系起来。譬如，针对在防止和纠正小学 化现象，如何做好家长工作，园长们围绕家长们的反应，在学习班里展开大讨论， 运用幼儿年龄特点、身心特点、学习特点等科学的教育心理学理论来武装自己， 并对本园教师进行再培训，提升全园教师的专业素养，让其对家长进行专业引领， 从幼儿园课程设置、环境创设等方面有效防止和纠正了违背幼儿身心健康的小 学化教育。 （二）培训方法与学习方式相结合 本次培训既关注外在的培训方法，也关注学员自身的学习方式，体现了培训 方法与学习方法相结合。 一是培训方法的多样性。主要采用现场观摩、专家讲座、互动研讨和个人反 思。 二是学习方式的多样性。主要采取自我学习、同伴互助、结对帮扶，带领园 长们走出重庆市，到深圳珠海等沿海学前教育发达地区学习先进的经验，同时也 从区外聘请专家开展专题讲座和指导幼儿园发展。 自我学习：学员根据本园发展的需要，进行自我学习，通过上网查询，园本 教研等方法完成。 同伴互助：学员之间相互帮助。如金荟源幼儿园与双碑幼儿园相互探讨，为 环境创设而互相出点子；曙光幼儿园与康居西城幼儿园为幼儿园发展，多次开展 讨论，相互分享经验。 结对帮扶：全区建立七个园长培训基地，将每所示范幼儿园作为基地幼儿园， 2 分别与普惠性幼儿园结对，进行具体指导。 （三）全面培训与重点指导相结合 本次培训是普惠性幼儿园园长综合性培训