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构建信息化环境 推进教育教学改革 南海市桂城中学 跨入二十一世纪第一个年头，我校被教育部确认为全国现代教育技术实验学校。 三年来，我校在全国实验学校工作领导小组以及省市电教馆的领导与帮助下，为实现 教育信息化推动教育现代化的教育发展目标，做了许多有效的探索。 一、优化现代信息技术环境与资源建设 　　学校信息化硬件建设情况 我校自?1990?年开展电化教育以来不断完善教学环境。 建成了三网一站五十室，拥有市级编辑设备的电视制作中心和演播室。另外还设有软 件库、软件制作室、硬件库、硬件维修室等。每个科、级组办公室均配置了台式电脑， 还为所有教师配置了台式电脑和手提电脑。 近年,根据现代教育技术实验学校工作的需要，学校在校园网硬件建设方面加大投 入，目前校园网初具规模，全校校园网已经延伸到了教室讲台和老师的工作台，各类 台式计算机共?239?台，手提电脑?144?台，校园网信息点?400?个（包括每个教师桌面一 个，每个教室?2?个），校园网以?1000M?光纤为主干网，100M?到桌面，1000M?光纤接入南 海教育城域网，从而实现我们的教学和办公进入信息高速时期。 构建高效的校园信息化平台?2002?年，通过对信息技术的必威体育精装版发展趋势及我校实际 情况的调研，我们决定开发功能全面，覆盖教学、管理、信息交流、教学资源、网络 学习等方面的新的信息化平台。该系统以教学为中心，提供全新的教学的工具，使学 第?1?页?共?9?页 表示层（平台） 业务逻辑层（数据流动层） 资源 中心 工作 中心 学习 中心 管理 中心 媒体 中心 图书 中心 交流 中心 信息 中心 网管 中心 门户 中心 各功能系统 数据库（数据层） 学校信息 教学资源 学生信息 教师信息 外部资源 校的教学、管理和信息交流发生质的变化。其结构如下：根据上面的规划我们目前完成了一期工程（包括：教育教学资源库——资源中心、 校的教学、管理和信息交流发生质的变化。其结构如下： 校园管理——管理中心、校园信息交流——交流中心、信息中心、门户中心）。现在， 我校基本实现校园内资源网络化，校园网具有网上交互、有哪些信誉好的足球投注网站引擎、电子阅读、网上 课件点播、视频点播、信息资源找人，远程教育多种功能；能方便地建设学校的各种 知识资源库；同时为教学研究提供了先进的工作平台：可进行远程实时教学、网上交 互式教学、CAI?课件制作和教学、管理数据处理等。 资源建设方面?依据总体规划，我们在资源建设方面采取拿来主义，大力提倡资源 共享，通过对外部资源优化和加工形成具有我校特色的校本资源，因此我们建设的重 点是校本资源建设。经过几年的积累我校形成了?30G?左右的校本资源，基本覆盖了所 有学科和大部分知识点。资源库管理系统的建成加速了我校校本资源建设，出现我校 资源快速成长期。 二．建设适应时代发展要求的教师队伍 教师作为教育的第一重要资源，应该紧跟时代、更新观念。社会发展的需求决定 第?2?页?共?9?页 了人才的培养规格和质量，也对教师提出了更高的要求，信息化时代使师生在知识面 前处于平等的地位。教师们接受的是昨日的教育，却在今日教育明日社会的主人。因 此，学校应将培养能不断更新知识、熟练掌握现代教育技术并能在教学中应用的教师 队伍作为首要任务。 我们采取多种方式、多种途径培训教师。主要有（一）请专家到学校开讲座。两 年来，我们先后请了北师大的何克抗教授、华南师大的李克东和谢幼如教授、中山大 学信息技术学院的专家们来我校开讲座、听课评课、开座谈会等，更新教育观念。（二） 派骨干教师如谭江南、邓健林、赵毅、阳靖然、王宗迎、温东、高明芳等教师参加由 国家、省市、课题组组织的现代教育技术的各类培训，形成一支现代教育技术的运用 与研究的骨干队伍，带动学校信息化建设。（三）加强校本培训工作。每学期，由信息 技术组的教师和现代教育技术的骨干教师，对学校全体教师实行滚桶式培训，培训内 容包括了：现代教育技术理论学习、信息平台使用、计算机单机和网络基本操作、 office?组件使用、多媒体课件制作技术、网页制作技术、计算机考级培训等。时至今 日，我校?100%教师都能熟练地运用现代教育技术进行教育教学，运用现代教育技术课 堂教学覆盖率达到?70%，并涌现出一批以谭江南、邓健林、赵毅、阳靖然老师为核心的 行家里手，在课件制作、网站建设、信息技术与学科教学整合的研究卓有成效。 三、开展信息技术与学科课程整合的探索活动 逐步完备的现代教育技术环境建设以及现代教育技术教师队伍的建立，为开展新 型教学研究提供了物质条件。信息技术与学科课程整合，是基础教育实现跨跃式发展 的重要途径，是改变传统教学结构，培养创新人才的有效途径，近年来，我校一直把 探索信息技术与课程整合放在实验工作的首位，并采取立项课题研究的方式开展探索 活动。所立项