九年级物理全册 11.2学生实验：组装电路课件2 北师大版.ppt免费

* 第十一章　简单电路 导学设计 二、学生实验：组装电路 学点　电路的组装 实验1：利用如图S11－2－1所示实验器材组装电路：用一个开关同时控制两只灯泡，使其同时亮，同时灭。有多少种连接方法，先画出电路图，再连接实物。 图S11－2－1 二、学生实验：组装电路 [答案] 如图所示 二、学生实验：组装电路 实验2：利用如图S11－2－3所示实验器材组装电路，使两只灯泡亮灭互不影响，且亮灭可以独立控制，画出电路图，并连接实物。 图S11－2－3 二、学生实验：组装电路 [答案] 如图S11－2－4所示 图S11－2－4 二、学生实验：组装电路 总　结：电路的连接方式有两种：________和________。 串联 并联 1．串联电路 (1)电流只有_______路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个元件。 (2)电路中只需要_______开关，且开关的位置对电路没有影响。 (3)各元件_______ (选填“互相”或“互不”)影响，若一个损坏，则其他用电器不能继续工作。 一条 一个 互相 二、学生实验：组装电路 2．并联电路 (1)电流有_____________路径，有干路和支路之分。 (2)各元件________ (选填“互相”或“互不”)影响，可以独立工作。 (3)干路的开关控制____________，支路的开关只控制____________。 两条(或多条) 互不 整个电路 本条支路 例1 对于如图11－2－2所示的电路图，下列说法正确的是[全品导学号( ) A．只闭合S1，两个灯泡串联 B．只闭合S2，只有灯泡L2发光 C．同时闭合S1和S2，灯泡L1发光 D．同时闭合S1和S3，两个灯泡并联 应用示例 二、学生实验：组装电路 D 类型一 串、并联电路的判断 图11－2－2 二、学生实验：组装电路 [解析] 只闭合S1，电路是断路；只闭合S2，两个灯泡串联，两个灯泡都发光；同时闭合S1和S2，电源短路，电源易被烧坏，此时两个灯泡都不发光；同时闭合S1和S3，两个灯泡并联，都发光，故D正确。 二、学生实验：组装电路 [方法指导]串、并联电路的判断方法 (1)定义法：若电路中各元件是逐个顺次首尾相连的，此电路就是串联电路；若各元件“首首相接，尾尾相接”，并列地连在电路两点间，此电路就是并联电路。 (2)电流路径法：若电流从电源正极出发依次经过各元件回到电源负极，途中不分流，电流始终是一条路径，此电路就是串联电路；如果电流在某处分为几条支路，最后又汇合在一起，即电流在电路中有分有合，此电路就是并联电路。 二、学生实验：组装电路 (3)拆除法：拆除法的原理是串联电路中各用电器互相影响，并联电路中各用电器互不影响。拆除电路中的某一用电器，根据电路中其他用电器是否工作来判断电路的连接方式。 (4)节点法：在识别不规范电路的过程中，不论导线有多长，只要中间没有电源、用电器、电压表，导线两端点均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点，进而判断电路的连接方式。 二、学生实验：组装电路 例2 根据如图11－2－3甲所示电路图连接如图乙所示的实物图。[全品导学号 图11－2－3 类型二 电路图和实物图的互画 二、学生实验：组装电路 如图所示 图S11－2－5 二、学生实验：组装电路 [方法指导]串、并联电路的判断方法 (1)定义法：若电路中各元件是逐个顺次首尾相连的，此电路就是串联电路；若各元件“首首相接，尾尾相接”，并列地连在电路两点间，此电路就是并联电路。 (2)电流路径法：若电流从电源正极出发依次经过各元件回到电源负极，途中不分流，电流始终是一条路径，此电路就是串联电路；如果电流在某处分为几条支路，最后又汇合在一起，即电流在电路中有分有合，此电路就是并联电路。 二、学生实验：组装电路 例3 如图11－2－4所示是一个简易“表决器”，“赞成”时，绿灯亮； “反对”时，红灯亮；“弃权”时，绿灯、红灯均不亮。甲、乙是两个与绿灯、红灯相对应的按钮开关，表决时，按下哪个按钮，对应的灯就亮；不按时，两灯均不亮。请画出符合要求的电路图。[全品导学号 类型三 电路设计 图11－2－4 二、学生实验：组装电路 如图所示 图S11－2－6 二、学生实验：组装电路 [方法指导]电路设计的方法步骤 课堂小结 二、学生实验：组装电路 串联电路 并联电路 组 装 电 路 定义 特点 定义 特点 课堂反馈 1.把电路中的元件依次连接起来，电流流经第一个元件后又依次流经其他元件，这种连接方式叫作________，这种电路中电流路径有________(选填“一条”或“多条”)。若某处开关断开，则整个电路为________(选填“通路”“断路”或“短路”)。 二、学生实