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门诊管理系统 第1章 需求分析 1.1系统建设的意义 随着社会的发展，人们的生活节奏不断加快，各种突发事故也频繁发生。因此对于医护人员来说提高单位时间内的工作效率显得原发重要。门诊管理系统结合了各种新的技术，还将医务人员从繁琐重复的病历文书书写工作中解脱出来，为医务人员节省出大量的时间，更好的为门诊和患者服务，集中精力关注病人的诊疗。 1.2系统需求描述 从系统功能描述可以划分为以下几方面： 挂号子系统：该系统有人工挂号系统和自主挂号系统。挂号子系统主要描述了挂号过程中的各种活动，让病人和医护人员更加清楚这一过程中的环节。遵循这个规范则可以节省更多的时间，从而提高医护人员的工作效率。 查询子系统：此查询系统可为患者提供个人病例查询，药品的相关信息的查询和就诊医生的相关的信息，病人需输入相关的验证信息；另外医务人员还可以通过此查询为病人拿相应的药品。 收费子系统：该子系统的功能是主要医院提供打印收费票据、医疗项目收费统计、收费汇总等功能。此外还可以为本院的忠实患者办理医疗卡、进行医疗卡预存。医疗卡能方便患者进行挂号及自助挂号和缴付各种医疗费用。系统主要功能是面向医院的工作人员。 办理就诊卡子系统：对于初来患者需要录入本人的相关信息并办好就诊卡，以后挂号就可以直接使用就诊卡进行挂号，这样既减轻了医务人员的工作负担，同时也缩短了患者的挂号时间，能够更短时间的就诊。 第2章 系统的UML基本模型 2.1系统整体的用例模型 图2-1系统整体用例模型 用例模型描述：患者主要使用查询病例信息用例和自主挂号用例。收银员主要使用药费和办理医疗卡用例，其中用费用例又包含收取挂号费和检查费用例。护士的主要使用挂号、配药、办理就诊卡和登记患者信息用例；信息管理人员主要使用医护人员管理、药品管理和病人信息管理用例；医生主要使用检查和诊断用例，其中诊断用例有包含开检查单、开药方和开诊断结果用例。 2.2系统整体的用户类图 图2-2系统整体用户类图 系统用户类图描述：系统用户有病人、医生、护士、收银员、信息管理人员。其中病人输入相关验证信息可以查询自己的病例和相关的药品信息；医生可以把病人的诊断结果以及真短信息写入；护士可以给病人挂号和办就诊卡；收银员收取诊断费和检查费用；信息管理人员主要是针对医务人员、患者和药品的相关信息进行增加、删除和修改。 2.3系统总体的顺序图 图2-3门诊信息系统主要的顺序图 系统总体顺序图描述：系统总体可以分为登陆窗口界面、系统界面、相应管理界面和信息界面。在登陆窗口界面，输入正确的身份验证信息之后，进入相应身份的系统界面，然后在系统界面点击或者输入相关的信息，在数据库中提取信息并进入相应的信息界面。 2.4查询 2.4.1查询系统类图 图2-4查询系统类图 类图说明：信息查询器类处理所有的信息查询操作。系统中所有用户的查询功能都是通过此类提供的各种查询方法实现。信息查询器根据用户的不同级别控制其信息的访问权限 2.4.2查询系统活动图 图2-5查询系统活动图 2.4.3查询病例顺序图 图2-6查询病例顺序图 2.5挂号 2.5.1挂号管理子系统类图 图2-7挂号管理子系统类图 2.5.2挂号管理活动图 图2-8挂号管理活动图 2.6自助挂号 2.6.1自助挂号活动图 图2-9自主挂号活动图 2.6.2自助挂号顺序图 图2-10自助挂号顺序图 2.7收费系统 2.7.1收费子系统类图 图2-11收费系统类图 2.7.2收费系统顺序图 图2-12收费系统顺序图 2.8办理就诊卡系统 2.8.1办理就诊卡类图 图2-13办理就诊卡类图 2.8.2办理就诊卡顺序图 图2-14办理就诊卡顺序图 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支