规范课堂教学--提高课堂效率的建议.docVIP

第PAGE3页（共NUMPAGES3页） 规范课堂教学行为提升课堂教学效率 崔口中学 胡春霞 提高学校教学质量关键是要提高课堂教学效率。提高课堂效率就必须规范课堂教学行为，结合学科特点和我校实际情况，对我校生物学教学特提出一下几点规定。 一、规范课前准备，为提高课堂效率作保障。 1.教师：认真备课从五方面做起 （1）备课标：明确每节课的课标要求，作为备课的准绳。 （2）备教材：吃透教材，以其为基础进行备课。 （3）备学生：抓住学生的心里特点、已有知识初备。 （4）备教法：结合每节课的知识特点以及学生情况制定，同时注意生物学的学科特点。 （5）备练习：研究德州市近三年的和2016年山东省各地市的中考题精选例题，力求做到一题多元，针对性强。 并根据我校实际情况进行三级备课：初备、磨课、课上及时调整。 2.学生：有效查漏补缺把自己上节课没有完成的内容进行巩固。充分地预习结合以前所学知识，对下节课的内容进行了解。 二、规范时间安排，努力创建紧张型课堂。 1.教师提前3分钟候课，提前了解学生准备情况。学生提前3分钟准备，上课就能进入状态。 2.课堂每个环节时间要求都有明确预设，力争课堂紧张有序。 三、规范课堂环节，优化课堂结构。 我校提出在学习四中等学习高效的课堂设计基础上，结合学科特点几我校时间情况，规范课堂环节。根据不同的课型制定不同的结构模式。 新知探究课： “10+25+10”模式，即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用25分钟“合作+探究”，10分钟达标检测。 复习课：“5+5+10+20+5”模式，即5分钟进行知识梳理，5分钟进行记忆巩固，10分钟进行典例解析，20分钟进行达标检测，5分钟进行回顾小结。 讲评课：“8+15+7+15”模式，即8分钟自该自纠（订正答案），15分钟合作探究，7分钟点拨提高，15分钟平行测试。 四、规范学习细节，提高学习效率。 1.重点、难点知识标注在课本上，记住的、没记住的区别标注；补充知识添加在课本上，以课本为中心。 2.达标题主要采取定时检测、订正答案、自纠记忆、合作质疑、共同探究的方式解决。 3.改正答案、做标注用红色笔，小组讨论和互相检查时要起立，用这些标准规范学生的学习行为，用细节铸就成功。 五、规范反思行为，不断改进教学。 在日常教学中，写好课后记、单元后记、学期总结，不断总结经验教训，改进教学。每学期开学后，要根据班级情况对学生进行学情分析；同时，月考，期中、期末考试结束后，要进行详细认真的质量分析，寻找前期教学中存在的问题，以便调整进度，改进方法，提高课堂效率；每学期结束，要进行教学反思，并形成书面材料。