人教版历史 必修三 第五单元第14课 从“师夷长技”到维新变法.pptxVIP

伏尔泰; “天处乎上，地处乎下，居天地之中者曰中国，居天地之偏者曰四夷。四夷外也，中国内也。天地为之乎内外，所以限也。;千年 变局; 18--19世纪的世界;◎ 18--19世纪的中国;经学难抵洋枪炮; 因为许多洋人不肯向中国官员下跪，于是许多中国人便认定洋人的腿弯不了，倒下就站不起来 两江总督牛鉴对英国火轮船，开始「疑其轮系用牛拉」而有人将实情相告，仍然「疑信未决」！ ;(1)国际： 欧美列强相继完成工业革命，迅速崛起，加紧侵略扩张。 (2)国内： ①清朝厉行君主专制、经济落后，国势衰弱，矛盾尖锐，闭关锁国，危机四伏； ②闭目塞听、夜郎自大，视西方事物为奇技淫巧，仍然沉醉于天朝大国的美梦中，统治者奉行程朱理学，学术界万马齐喑。 ③英国发动鸦片战争，使民族危机和封建统治危机日益严重，战争惊醒了一批先进的中国人，一些官僚士大夫倡导经世致用思想，奠定了思想基础。;在广东主持军务期间，积极探求西方军事科学技术，引进西方先进船舰大炮并加以仿制(开创仿制西方战舰的先河)。他主张建立一支“器良、技熟、胆壮、心齐”的新式水师。; 中国所行于外国者，无一非利人之物，……况如茶叶、大黄，外国所不可一口也。……而外来之物，皆不过玩好，可有可无，既非中国所需，何难闭关绝市。 ——《林文忠公政书?使粤奏稿》卷4 ;;(2) 魏源 “不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。”;师夷长技以制夷评价： 进步性 a、突破了天朝大国的思想，启迪人们挣脱闭关锁国的牢笼，面对现实，放眼世界，探索救国之路，具有爱国性； b、既体现了对西方列强的抵御与抗争，也包含了对资本主义文明的肯定与效仿，是对侵略、挑战的积极回应； c、为洋务运动奠定了思想基础；对维新派和日本明治维新产生了积极影响。 局限性： a、对西方的认识停留在器物层次，而且仍然视西方列强为夷，看不到西方制度的先进性， b、根本目的是维护腐朽没落的清朝统治，没有冲破专制主义的牢笼，保留浓重的封建纲常色彩， C、没有进行实践，局限于知识分子中。; 日本人却把魏源《海国图志》大量翻译，推动日本明治维新。;作 者;6.对开眼看世界的评价：;第二次鸦片战争“第二炮”后的抉择 ;;角度一　洋务派的思想主张;思考：有人说“洋务派是林则徐魏源的继承者。”这种意见是否有道理？;; 曾国藩（洋务派）：“购（外洋器物）成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发、捻，可以勤远略。” 倭仁（顽固派）：“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。”“以忠信为甲胄，礼义为干橹”。便可抵御外辱。洋务派学习西方科技是“以夷变夏”，将毁灭封建法统和伦理道德。 张之洞（洋务派）：“中学为内学，西学为外学。中学治人心，西学应世事，而必无孛于经矣。”;分类、时间;军事工业：师夷长技以自强;;; 不可思议的是，政府(指清政府)认为这些学生（留美幼童），他们花的是政府的钱，就应该只学习工程，数学和其他自然科学，对他们周围的政治和社会影响要无动于衷。这种想法是非常荒唐可笑的……中国不可能只从我们这里引进知识、科学和工业资源模式而不引进那些政治上的改革。否则，她将什么也得不到。 ——1881年7月23日《纽约时报》社论;选择题;进步性： 在一个有千年封建历史的大国里，传统被视为“圭臬”guī niè，想轻轻触碰传统之权威已属不易，洋务派创造性地提出了“中体西用”理论，在最大程度上减少了引进西学的阻力，冲击了传统的保守观念，促进了西学东渐。 局限性： ①“中体西用”理论的提出是被动中的无奈之举，是洋务人士的“应急之作”，它历史性地圈定了西学传入的范畴和规模；没认识到中西之间根本的制度差距。 ②把“西学”的“用”嫁接到“中学”的“体”上，严重削弱了推动社会进步的作用，也直接决定了在此思想指导下进行的洋务运动30多年“欲富而不强”的悲剧性结局。;; 材料三 欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治……初学商战于外人，继则与外人商战。 ──郑观应《盛世危言》 在郑观应看来，该如何解决中国的问题？; 1、背景： 2、代表： 3、主张： 4、评价：;1、背景： （1）政治上： 甲午战争的失败，证明了“中体西用”的洋务运动的失败；列强掀起瓜分中国高潮，民族危机空前严重；促使国人民族意识觉醒。 （2）经济上： 洋务运动的兴起和民族资本主义经济产生发展 （3）阶级上： 资产阶级的壮大并开始登上历史