三年级上册英语教案Unit 7 Lesson 4 Again, Please!鲁科版五四制三起.docVIP

《Unit 7 Numbers Lesson 4 Again, Please! 》 教学设计 教学内容 P56 （鲁科版三年级上册） 教材分析 本单元的主题是“Numbers”，本节课是这个单元的最后一课，是一节复习课。通过三个独立的情景，展示出重点句型：“How many colours?”、“How many… do you have?”及回答、“How old are you?”语言功能是询问数量。 学情分析 本课的教学对象是三年级学生，经过半年的学习，已经能够运用英语进行简单的对话，对英语有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。因此，我会根据教学内容创设丰富多彩的教学活动，激发孩子思维，并形成积极的情感态度和自主学习的能力。 教学目标 知识目标 学生能够听懂并认读课文。 学生能够在真实语境中，运用句型 “How many… do you have?”“I have…” 大部分学生能够以组为单位创编对话。 能力目标 能够运用所学英语就物品数量进行问答，交流简单的信息。 情感目标 通过本课物品数量特别是文具数量的学习，让同学们了解很多贫困山区的孩子没有文具，从而培养学生的爱心，希望同学们帮助需要帮助的人。 教学重难点 教学重点：能听懂、会说“How many … do you have?” “I have…” 教学难点：“How many … do you have?”“I have…”的意思和用法。 教学准备 多媒体课件、图片、头饰等。 教学过程 Step 1. Warming up (预设时间2分钟) 1.Greetings. 2.Enjoy a song：“Ten little pandas.”. 【设计意图】Enjoy a song既复习了数字，又能调动学生的学习气氛，让学生快速的进入英语学习的状态。 Step 2. Presentation （预设时间12分钟） 1.Leading in 唱完歌曲之后，老师跟大家说：“I’m very happy now. Are you happy?”接着介绍：“Li Ming and Danny are happy, too. They are looking at a rainbow.” 2. Text 教师出示Li Ming和Danny在看彩虹的图片，提出问题：How many colours? 让学生带着问题看视频。 教师继续出示Jenny和Li Ming的图片，当学生带着问题看视频: How many brothers do you have? 之后，教师会给出Tips，让学生区分brother, sister and cousin.渗透中西方文化差异。 教师最后出示Guo Yang的图片，告诉同学们:“He’s ill. Let’s go to hospital with him. The doctor asks him two questions.”让同学们边看视频边思考：What are the doctor’s two questions? 【设计意图】以课文背景，提出问题，便于学生掌握重点句型及运用语境。带着问题去听，能够使学生注意力集中。 3. Listen and imitate 教师带领学生跟读课文，并注意模仿课文中的语音语调。学生跟读后，同桌练习，分角色扮演课文。 【设计意图】根据小学生可塑性强、善于模仿、好表现的特点，让他们分角色扮演课文，不仅培养了他们的语感，还培养了他们的合作精神。 Step 3. Practice （预设时间12分钟） 1.Sharp eyes 教师出示一个颜色转盘（圆被分为五部分，每部分有很多颜色），点击转盘指针转动，同时提问问题：How many colours? 指针停止，学生快速数出颜色的数量，并说出分别是哪些颜色。 【设计意图】趣味性很强的火眼金睛颜色转盘的活动，不仅能够让学生掌握句型“How many colours?”和答语，同时又复习了颜色类单词。 2.Pair work 数完颜色之后，同学们一起做一个猜文具数量的活动。首先，教师拿了几本书放到身后，跟学生们说：I have many books. 学生根据幻灯片上的提示会说： How many books do you have? 教师：Guess! 学生：Two? 教师：No, I have three. 两人一组进行练习，可以猜不同文具的数量。 当同学们展示有很多的文具的时候，老师进行情感升华， In many places, children have no pens, no books…Please help someone in need. 【设计意图】教师充分挖掘学生已有的知识储备：books, pens,