有关教育即兴演讲.docxVIP

有关教育的即兴演讲 【篇一：《即兴演讲》教学教案】 靖 边 职 教 中 心 教 学 设 计 【篇二：即兴演讲素材】 引自教育网站 仅供参考 在一些年轻父母们望子成龙的心态下，部分幼儿园“小学化”教学成风，幼儿还得带作业回家。在此情境下，市教育局提出2011年为要学生减负，小学三年级以下不留家庭书面作业。此举一发布，引发了社会广泛关注。不留作业会不会矫枉过正，影响教学效果？在评价机制不变的情况下，不留作业会不会成为“空中泡影”？ 根据教育部近日公布的教改试点方案，“推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担的试点地区”，深圳榜上有名。而此前深圳市教育局在《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(征求意见稿)中已经对“减负”做出明确的规划：探索“减负提质”有效机制，鼓励各学校改进学生作业方式，严格控制作业总量，小学三年级以下不留家庭书面作业，建立学科作业协调机制和监督制度，健全政府、学校、社会、家庭沟通协作机制，切实把“减负”贯穿到教育教学和校内校外各个方面。其中，小学三年级以下不留家庭书面作业的要求一出，立即在社会上引起强烈反响，教育界专家、老师、家长及网友对此看法不一。 ■专家 完全不留作业违背教育规律 深圳大学师范学院教育系主任赵卫认为，从教育学的角度来说，适当布置家庭作业是教学的环节之一，如果不布置家庭作业就缺乏了一个环节，对于学生巩固课堂知识不利“这是违背教育规律的，课堂上要接收知识，课后要消化知识，这是学习链条中的一个环节，也让学习对于学生的业余时间有所占领。” “布置作业不能一刀切，而应该减少为合适的作业量。”赵卫认为，如果只是取消家庭书面作业，教学的比重转移到课堂上，无形中就加重了老师的教学负担，也有可能会影响课堂教学的效果，“教师在课堂要拼命抽出时间来帮助学生巩固知识。” 赵卫表示，要多管齐下，在舆论上正确引导家长“任何人在业余时间都应该有所充实，不布置家庭作业不利于知识的巩固。”同时，要改变所谓的题海战术，布置的作业量要减少，老师应该在作业的质量提高上多动脑筋，多下功夫，出的题应有利于开发孩子的思维和智力。减负需改革教育评价机制 其实，在此次提出为学生减负之前，课改实验区南山区早已推行减负政策。对于南山区推广不布置作业的成效，南山区基础教育科负责人周新森坦承，“我也不敢保证现在的学生不用写作业”。周科长表示，虽然教育部多年就明文规定，但在现行的教育评价制度尚未改变的情况下，对于老师、学生、教育的评价方式是通过高考成绩“一锤定音”。他认为，评价机制的单一性决定让部分老师、家长形成共识，只有通过题海战术才可能提高分数。 周新森透露，南山区拟尝试通过课程改革，打破“一张试卷”评价教育质量的方式，把孩子的日常表现、社会实践活动、学习习惯等综合素质纳入评价范围。“在义务教育阶段，还比较容易操作。但一碰到中考、高考，还是以一张卷子来决定，这种评价不太科学。”据了解，南山区对于中考成绩从来不排队，通过淡化中考成绩排队，重视各学校的特色发展，重视学生的综合素质发展，重视日常教育教学的管理等方式来为区内的中小学生、教师减负。但他同时坦言，“减负的效果不太均衡，这与各校长的观点及家长的舆论压力有关，往往有时候家长的压力对教师、学校减负影响很大。” 周新森认为，未来在评价制度方面的改革，需要上级部门的决心。同时，还需要积极引导家长。“什么样的学校才是好学校？什么样的老师还是好老师？什么样的作业才是好作业，才对学生的学习能力有好处？” ■老师 规定不具有操作性 从事教学工作近二十年的一名语文刘老师则认为，市教育局的这项规定不具有操作性，“家长不满意，老师不满意。”刘老师表示，如果不布置家庭作业就无法落实教学的效果，有些内容必须通过家庭作业的方式来巩固。该老师认为，减负的关键是要提高学生的学习兴趣，提高教师的教学效率。在深圳成为国家“中小学课程改革”试点城市的这一节点“必须改革课堂，将课堂交给学生，让学生成为学习的主人。同时，还要改革教师的评价体系、学校的评价体系，“不解放教师、不解放学校，解放学生就是空话！” 此外，还有老师表示，有时候学校不给同学布置作业，家长会怀疑老师不负责任，于是给孩子请家教、上培训班。而学校作业布置多了，又给孩子造成了负担。在目前升学压力大、竞争激烈的大背景下，很难做到真正的减负。 对于是否布置作业这一做法，老师的看法也各不一样。有老师认为，是否布置作业，要视学校的生源质量，视孩子的学习能力来定“有些孩子课堂吸收能力比较好，可以少留，有些孩子不通过家庭作业没办法巩固课堂知识，要因材施教，不能一刀切。” ■网友 老师更要关注家庭作业的质量 在深圳各大论坛上，网友们对不留作业的做法也展开了热议。网友“小吴”说，俺家的小孩小学四年级，前几天作业到十二点。网友“