浮力的探讨之弹性补充课程.doc

學習領域 自然與生活科技 教 學 資 源 場地：實驗室 器材：細砂、空瓶子(大、中、小各一)、透明容器、彈簧秤、同重的木塊和鐵塊 單元名稱 第五章 單元活動：浮力的探討 教學時間 90分鐘（2節） 教材來源 二下自然與生活科技教科書（南一版） 單 元 目 標 能操作實驗並觀察記錄結果。 能了解浮力的定義。 能了解影響浮力的因素。 能知道如何去改變物體所受的浮力大小。 主 題 軸 分 段 能 力 指 標 過程技能 1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察 1-4-5-3將研究的內容作有條理的、科學性的陳述。 科學與技術認知 2-4-4-2探討物質的物理性質與化學性質 2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得 科學知識和技能。 科學本質 3-4-0-1體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識 科學態度 5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識 教 學 研 究 教材分析： 為加深學生對浮力之印象，本次的活動希望能經由不同實驗條件下，觀察浮力的改變，利用所學知識及觀察力，分析歸納所觀察到之現象，同時印證所學知識。 教學過程 教學內容 時間 評 量 備註 開始 學習活動 整理活動 結束 教學前準備 1.教師簡介學習單的活動目的。 2.由教師發下學習單，並說明在哪個時段要完成紀錄的工作： (1)教師發給一人一張學習單。 (2)教師解釋學習單上的問題，並確定所有學生都已了解。 (3)確認每位學生材料皆已準備完成。 (4)務必請每一位學生能確實行動。 二、準備活動 引起動機 舉例：鐵塊和鐵殼船二者，為何鐵塊會沉入水底，而鐵殼船卻浮在水面上，引發學生的求知慾，更專注於實驗。 三、發展活動 學生對所看到的實驗結果，進行記錄及分析。 回答學習單之問題，並與同學討論。 最後請老師就學習單之問題提出解答，學生同時檢驗自身推測之合理性或錯誤之論點。 約 5 分 鐘 約 5 分 鐘 約 35 分 鐘 能仔細聆聽教師的講解，並了解教師所講解的內容 能仔細聆聽教師的講解，並了解教師所講解的內容 學生組織知識及動手做的能力 從觀察中發現問題的能力 問題與討論 學習單1 教學過程 教學內容 時間 評 量 備註 第二節 開始 學習活動 整理活動 結束 教學前準備 發給學生每人一張學習單，並說明學習單內容。 準備活動 學生依據學習單之工作要求，發揮敏銳之觀察力及想像力，藉由動手做實驗，親自體會”發現”的樂趣。 發展活動 1.學生依據學習單之要求進行操作。 2.將所觀察之現象記錄於學習單中。 3.就所觀察到之現象提出一個合理的解釋。 教師針對學習單之問題提出講解。 五、收回學習單，進行評量。 約 5 分 鐘 約 5 分 鐘 約 25 分 鐘 約 10 分 鐘 能了解教師所講解的內容 敏銳之觀察及合理之分析能力 問題與討論 學習單2 學習單浮力的探討1 姓名： 班級： 座號： 日期： 浮力的探討 【活動目的】 藉由改變物體重量、體積，探討影響浮力的因素。 【使用器材】 細線、細砂、空瓶子(大、中、小各一)、透明容器、彈簧秤。 【步驟】 1.取一空瓶子，裝入細砂，利用彈簧秤稱其重量，再將其置於水中記錄在水中的重量，重覆多次，每次細砂量皆不同。 2.各取大、中、小空瓶子，裝入相同量的細紗，逐一稱其重量，再將裝有細砂的瓶子，逐一置入水中，記錄其在水中的重量。 空瓶子固定 + 細砂重量(10gw 空瓶子固定 + 細砂重量(20g 空瓶子固定 + 細砂重量(30gw 空氣中的重量 水中的重量 小空瓶子+ 細砂重量(20gw 中空瓶子 + 細砂重量(20g 大空瓶子 + 細砂重量(20g 空氣中的重量 水中的重量 【問題與討論】 在實驗步驟1.中，空氣中的重量和水中的重量的差值，是否因細砂重量的不同而不同？ 不會 在實驗步驟2.中，空氣中的重量和水中的重量的差值，是否因空瓶子的不同而不同？ 會 由實驗步驟1.和實驗步驟2.的結果，我們可以知道何種因素可以影響物質在水中所受浮力的大小？體積 浮力的探討學習單2 姓名： 班級： 座號： 日期： 浮力的探討 【活動目的】 利用改變物體的體積，探討影響浮力的因素。 【使用器材】 木塊、鐵塊(木塊與鐵塊