瑞吉欧教育活动_小水坑的智慧.pptVIP

小水坑的智慧 雨后幼儿穿上雨鞋走进小水坑，他们在水中发现自己的倒影，有全身的，也有半身的，他们很好奇。 幼儿在水中慢慢地移动，注意到水波与倒影的改变，也注意到水的颜色与倒影的关系。 一些幼儿发现自己好像能在水中摸到树梢，他们注意到人可以进入一个影像的液态状况。 教师把一面镜子放在地上。幼儿根据上次在水坑的经验，发现镜子里物体的颜色很亮，也发现镜子里的世界很深，永无止尽。 幼儿把自己制作的图片剪下来，直立在镜子周围。这些图片的正面描绘得很精细，不像影子，图上的线条可以重新显现在倒影里。 幼儿把图片摆放在镜子周围，一些幼儿发现离水坑越近，看见的东西就越多，但另外一些幼儿不同意，认为把头低下去的时候，也能看得见远处的东西。这就意味着，并非可以看见的事物越来越少，只是看不见自己而已。 幼儿继续探索倒影的主题，他们在白纸上画出一个小水坑，把剪下来的图片放在画的周围，同时必须自己画出倒影。从真的水坑到镜子，再到图画，整个过程构想完善。 教师提供给幼儿手电筒，让他们探索影子与倒影的形成，在对比之下，幼儿了解倒影并非表面上所看到的那样。 注意所有的剪影都包括了轮廓内描绘丰富细节的图像，以及影子里没有细节的灰色图像两部分，而倒映在水坑的影像，真实地反映出适当尺寸的身体局部。 拿着手电筒的女孩已经画出她自己的形状，并且决定研究自己镜中的影像，以改进画画技巧。她站在一面镜子上，发现能看见自己的内衣，她举起左脚并且注意镜中所呈现的影像。 她小心地将图片的左脚往前折，然后画出左脚底部的倒影。很惊讶镜子可以让人看见事物的另一面。善用这些道具，幼儿的想法因而呈现出来，他们提出有关光线、空间以及不同角度的更好的问题。 幼儿逐渐建构出影子与倒影的变化。 孩子们利用绘画建构出倒影和影子，并且将所画的人物以及小水坑放在一起。这些图像呈现出投射的角度和细节的知识，帮助幼儿述说得更清楚，更加巩固他们的认知。同时，许多概念也出现了。