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第四章 发现与明确问题 第二节? 明确问题 一、教材分析　　这节内容是苏教版《技术与设计1》第四章第二节的内容，它由“明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成。本章一共两节内容，这一节是在发现问题基础上展开的，能不能发现问题，将关系到能否找到一个好的设计切入点，能否推动技术的发展与创新，它的地位不容忽视。 二、学情分析　　学生在上一节的学习中已明确发现问题的重要性，初步掌握了发现问题的途径，但发现了问题就可以进行构思设计方案了吗？你所提出的问题明确吗？这样的问题会问倒一片学生，问题的内容要怎么明确，什么样的问题才算有价值，在众多有价值的设计问题中如何确定可行性的设计问题，他们都缺乏认识。因此如何让学生从有价值的问题中明确有意义的问题、最终确定设计项目是在教学过程中重点分析的。三、教学目标　　1、知识与技能： （1）能结合案例明确问题的内容，能让学生养成发现问题要判断问题价值的习惯。 （2）培养学生用规范严谨的语言描述问题的内容。 （3）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。 （4）熟悉设计计划制定的一般要求，能就自己的设计项目制定设计计划。 2、过程与方法：让学生能够通过本节课的学习掌握明确问题的方法。这种方法就是发现了问题后，明确问题的内容并筛选出有价值的问题，进而明确要解决这些问题所受到的限制等，提炼出可行性设计的问题，列出详尽的设计计划。 3、情感态度与价值观：培养学生判断问题的价值能力，养成明确自己设计项目的操作意识。四、教学重难点 1、重点：能够明确问题的内容和价值以及明确要解决这些问题所受到的限制等 2、难点：在众多需要设计的有价值的问题中提出可行性设计的问题。 五、教学资源： “艺术茶”、摩登时代中“喂饭机器”视频片断和现代炒菜机器人视频片断、防晕帽视频、随时更换鞋跟的鞋子视频、不勒手的小提手实物和视频。 六、教学过程设计： 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明 组织教学： 观看视频：不勒手的小提手 二、知识回顾： 通过上节课的学习，我们已经知道生活中存在着大量的问题，问题处处在，时时有。只要同学们细心、认真观察就可以发现问题。但是发现了问题，只是初步有了一个设计的方向，到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。这就是我们这节课要学习的内容——明确问题。 讲授新课： 1、明确问题的内容与价值 （1）问题是否明确 观看视频片断：薛彤云的“艺术茶” 请围绕这段视频分小组讨论：这段视频主要是围绕什么主题展开讨论的？为什么要围绕这个主题展开讨论？她首先明确了什么？ 小结：采用各种方法可以发现很多问题，但这些问题有时可能是模糊不清的，需要我们进一步加以明确。 思考：进一步明确搞艺术茶，要首先解决哪些问题呢？这些问题是否明确？ （图示） 补充：各种花可以在什么时候绽放呢？ （在倒入热水后一两分钟之内绽放。） 播放：“艺术茶”视频下半阶段 马上行动： 判断以下两个问题是否明确，并说明理由。 = 1 \* GB3 ①可否将艺术茶设计成良药？ = 2 \* GB3 ②怎样才能更好的储存艺术茶？ 通过创设情境，引导学生进入学习状态。再配合实物展示，更加直观！ 通过复习，引出新课 放映视频片断 提出问题，引领学生进行讨论 提示：明确问题需从问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目的是否明确等方面考虑。 进一步让学生对内容要明确引起重视 观看视频，受到启发，增强去发现问题的动力。 思考 讨论易得出结论：引花入茶 分组归纳得出： = 1 \* GB3 ①什么样的花可以在水中持续绽放？ = 2 \* GB3 ②要用多少度的开水可以不会损伤花朵？ = 3 \* GB3 ③什么样的花和什么样的花组合既漂亮又不违反药理反映？ 强化练习 调动起学生的探究欲，让学生了解到发现明确问题，并去解决问题的乐趣。为这节课的顺利进行做好铺垫。 通过复习做好新旧知识的衔接。 整堂课的重点就是明确问题的内容和价值，通过播放这样一段视频，让学生对明确问题的重要性有个系统的了解。在学生明确问题内容的时候会有很多问题出现，比如语言的匮乏，描述的不到位，词不达意，还有的学生说话太过随意，让学生互相纠错，在这一阶段培养他们的严谨科学态度。 实现目标：能结合案例明确问题的内容 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明 （2）问题的价值：观看视频：摩登时代中“喂饭机器”片断和现代炒菜机器人片断。 简介：电影中介绍，机械化社会到来之后，每一个人都成为社会运转中的螺丝，每个人都在资本家的流水线上不停的拼命工作，以至于没有时间吃饭，于是有个人发明了喂饭的机器，但是那个机器确实是漏洞百出，让人觉得那根本是个不人性化的设计。随着现代技