六年级学生叛逆心分析及对策.docVIP

五六年级是小学重要的阶段，此时，越来越多的孩子步入了青春期，而进入青春期的孩子极容易形成叛逆的性格。 表现： 自从进入六年级以后，感觉学生们个个都变了样儿，随着年龄的增长，反而越来越不懂事，越来越不听话。上课讲话、传纸条、甚至打闹。对于老师的批评教育，再也不像原来那样虚心接受，而表现出满面不屑，比如翻白眼、抖腿、嗤之以鼻、充耳不闻，甚至有个别学生行为过激，如顶嘴狡辩、暴跳如雷、背道而驰。而有些女生变得爱慕虚荣，讲究穿着发式。 1．自我表现欲增强，尤其是一些男生，常常会做出一些大人们认为很幼稚，但在他们这个年龄段却认为是长大了的标志的行为，像自认为的讲义气、为其他同学强出头等等。 2．个性很强，易怒，冲动，对老师的批评或者是同学的意见不能接受，并有时对着干，甚至有些同学当着全班同学的面顶撞老师，在班级中造成不良的影响。 3. 在学校中年级最高，呆的时间最长，对一些活动或者是老师的建议表现出消极的态度，学习上缺乏积极进取的精神。有时一部分同学表现出资格较老的行为，特别是对不是本班的老师说的话充耳不闻。 4. 在班级甚至是年级中结成小团体，合伙欺负比较弱势的同学，严重者曾有过敲诈行为，并且互相作证掩盖。 5. 随着青春期的到来，伴随着生理的变化，男女生之间开始出现一些微妙的感情影响，尤其表现在一些平时各方面表现还不错的同学身上。 六年级的学生的年龄大多在12岁左右，已进入了青春发育期。这一时期他们除了生理发育的逐步成熟之外，精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的差距的，他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流，和同龄人诉说又怕被耻笑，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们，特别是处于青春期的学生。他们的情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差。他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。 青春期是一个过渡期，既属于儿童，也属于成人，身体发育和思维能力几乎和成年人一样，但在经济和情感上还需依赖父母，同时又渴望独立。青少年是“边缘人”，意味着青少年想要回避成年人的责任时，言行举止往往就像是一个儿童。有时候他们提出成年人的权利要求时，又像是成年人。青春期家长的任务是帮助孩子“找到自己”，帮助他们找到“我是谁”的答案。 应对措施： 首先，要正视青春期叛逆，相信学生们能够改正。虽然叛逆心理、行为，有很大危害，但是，小学高年级学生刚刚进入青春期，叛逆的种子才刚刚开始萌芽，此时的学生可塑性极强，是进行引导、矫正的最佳时期。 六年级是青春早期，好解决。想办法与孩子交朋友，让孩子主动把想法说出来，不要规定孩子要怎么去做，用暗示的方法最有效。 1.走进孩子内心世界 这个时期的孩子心理上盼望独立，但又很想得到父母的理解和支持，其实他们的内心还是很脆弱的，所以需要借助父母的力量来强大自己的内心。因此父母应看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，信任孩子，积极去了解他们的内心世界。 还要相信孩子有独立处理事务的能力，允许并积极邀请他们参与家庭的管理。比如，让孩子利用周末尝试做家长，由他们安排各个成员的活动，这不仅展示了孩子的独立能力，同时使他们做到了换位思考，加强了与父母的情感。 2. 高年级乃至以后中学，学生两极分化趋势明显，与那些优秀的孩子相比，那些暂时落后的孩子更需要父母的关心和教育。这时候，肯定、鼓励和表扬显得尤为重要。帮助他们树立“我能学好”、“我能成功”的信念，让他们真正感觉到父母在关心他、帮助他，永远不会放弃他，这样才能从根本上消除他们的逆反心理，促使其转变。要用积极、鼓励的教育方式代替简单、粗暴的教育方式。表扬、赞美是一种认可、一种肯定，更能使孩子朝着积极健康的方向发展。坚持正面教育。对有不良行为的孩子非打即骂，往往毫无效果，甚至更糟。首先应对孩子的具体情况具体分析，通过讲道理等使他知道自己错在哪里，鼓励他改正。 3教育措施一致。家庭教育孩子切忌一个管、一个护；一个严、一个宽。那样会被孩子钻空子，使家长失去威信，以致根本无法纠正孩子的不良行为。家长在教育孩子时要意见统一，配合默契，有不同看法可过后再说。 4多些理解和宽容。有时理解和宽容比训斥和惩罚更有力量。孩子产生不良行为时，应在耐心批评教育后给予安慰，鼓励他振作起来改正错误，在他有好行为时要及时给予表扬。 5给予爱抚和关心。成长中的儿童常需要父母的亲昵和爱抚，对行为不良的孩子不能讨厌，应该满足其希望得到父母的抚摸、拥抱、亲吻。心理需求，不仅能加深亲子之情，也能使孩子变得听话、懂事。 6满足归属需要。孩子需要被人们所接纳，归属他所在的社会、家庭、班级和同伴群。因此家长应该让孩子参与日常议事、制订计划及集体活动等，使孩子充分感到自己是社