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教案首页 课程名称： 广播电视采访 教研室： 任课教师： 刘霞 授课章节 第一章 授课专业和年级 13级广播电视编导 3、4、6班 题 目 电视采访绪论 授课学时 4学时 教学目的 掌握内容 电视采访的独特性 熟悉内容 采访的信息形态 了解内容 电视采访的技术手段 教学重点 采访的多种定义 电视采访的定义 教学难点 采访的特性 教学方法 讲授法、案例分析法、讨论法 教学过程 1、通过师生互动导入新课 2、讲授新课 （1）理论阐释 （2）具体案例分析帮助理解 3、通过练习巩固授课内容 案例与习题 案例：分析几段不同时期的视频，了解电视采访的特性和技术手段的发展。 习题：1、从有人类历史以来，人类的传播手段在本质上发生了哪些阶段性的变化？ 2、为什么说电视采访是人本化的采访？人本化的采访方式有什么好处？ 3、从文字到声音，从静态画面到声画合一的电视画面，素材采集的技术手段为电视记者的采访工作带来了哪些本质变化？ 作业 以小组为单位，每个小组选一段近期播出的电视采访视频，分析视频中所用到得采访的信息形态，以及所体现出的电视采访的独特性。请将视频下载拷贝，下次课带到课堂，每组选一位代表上台演示讲解。（推荐一款视频下载软件“维棠FLV视频下载软件”，只需将视频网址复制到软件即可下载，下载后请选择转换格式。） 参考文献 1、《电视采访学》（第二版），雷蔚真、朱羽君编著，中国人民大学出版社。 2、《电视采访》（第2版），曾祥敏著，中国传媒大学出版社。 3、《电视采访与写作》，沈慧萍、彭华编著，华中科技大学出版社。 第1学时 导入新课：师生互动，了解双方信息，完成一次师生间的互相采访，从而引出新课。 讲授新课： 知识框架梳理 符号化的信息形态 采访的信息形态 声音 画面 电 媒介特性与信息形态 视 ENG的素材采集方式 采 电视采访的技术手段 EFP现场制作方式 访 SNG卫星新闻采访方式 绪 数字化新闻采集方式 论 记录生活原生态 时间同步性 电视采访的独特性 空间现实性 人本化采访方式 手段综合化 重点难点归纳 1、对采访的多种定义 （1）采访是新闻记者从生活中采集原始素材的过程，是新闻记者活跃的生命状态。 （2）采访是主观认识客观的调查研究活动，是记者代表无法出面的读者，用调查研究的方法获得新闻的过程。 （3）采访是记者发挥主观能动性，对新闻事件进行调查、研究、选择、归纳，使其利于传播的活动。 （4）采访是新闻工作者为搜集新闻素材所进行的活动。 （5）采访是采访人员用行动和意志，搜集和研究有价值的真人真事作为写作素材的一种艺术活动。 2、采访的特性 （1）采访是有主体存在的，这个主体就是采访者。 （2）采访的目的是为大众新闻传播搜集素材。 （3）采访有特定的对象，这个对象可以是机构、组织、事件等，但最后都落实为人。 3、电视采访的定义 电视采访是指电视新闻工作者利用电视技术中一切可以兼容的手段，为实现新闻的大众传播而进行的素材采集活动。它包括以下方面： （1）拍摄：摄像机摄取声画一体的现场形象。 （2）记者出境：记者出境提问、访谈、交流等动态过程。 （3）画外采访：记者进行的文字、北京、资料等非影像素材的采集。 一、采访的信息形态 1、符号化的信息形态 符号化的信息形态主要指文字。 （1）符号信息形态的特点 ?文字是将信息符号化的形态，它的产生源自人类试图超越口头传播的需要。在文字产生之后，人类的传播利用这一间接手段突破了自身能力的局限。 ?以文字形态进行记录和传播的信息，由于需要将现场的人本化信息（形象、声音、行为、动作等）进行符号的转好，损耗很大。文字使传播疏远了直接的、面对面的交流方式。 ?文字传播利用的以符号代替人际交流的传播模式，使信息在传播中经过了多次转化，转化后的信息与记者采访时所面对的生活真实已经有了很大不同。 （2）符号信息形态的优势 ?长期的文字使用训练了人类的思维方式——文字以文字逻辑构造着人类思维和传播基础。 ?文字具有稳定的内核，它在