记梁任公公开课.pptVIP

《少年中国说》 少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步； 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 作者：梁启超 梁启超： 梁启超（1873-1929） 1895年发动公车上书， 1898年参与百日维新， 1916年策划云南起义。 晚年不谈政治，专心学术。 眼里常含忧时伤世之热泪， 心中总怀强国新民之梦想。 作者简介（生活时代、有何成就、主要作品） 原名：梁治华(1903--1987)成就：散文家??文学评论家??翻译家作品： 《雅舍小品》 《莎士比亚全集》 《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默??朴实隽永 梁实秋 教学目标： ? 1、品读课文，品味梁任公其人。 2、学习文中人物描写的方法 。?? 3、学会在阅读的同时作圈点旁注?。  阅读课文，整体感知 自主学习：品文品人，圈点旁注 本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。请找出这些描写的语句，仿照课本37页练习一的示例进行圈点旁注。 请以“我看到了一个 …… （特点）的梁任公，因为 …… ”句式表达你对梁任公的认识。 解题 主要是记演讲还是记人 ？ 通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格及特点。 本文似为记事，实为写人，通过记录一个精彩有演讲场景来表现梁启超先生的一些特点，表达对教师的崇敬之情。 第一部分（1） 简述演讲的背景 第二部分（2-9）具体描述这次演讲 第三部分（10） 对学者梁启超的评价 品 人 梁启超蜡像 梁启超在创作 梁先生的这次演讲，效果怎么样？何以见得？ 从第９段可得知，有许多人受感 动，甚至还因此爱上中国文学。 到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？ 思 考 ？ 读三到八段，作者是如何来塑造梁任公的学者形象的？突显了梁任公的什么性格品质？ 明确： 肖像——身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 （睿智） 神态——风神潇洒，左顾右盼，光芒四射 （潇洒自信） 语言——独 特的开场白 （谦逊自负） 深情的《箜篌引》 （意韵丰厚 ） 动作 —— 手舞足蹈 （自由洒脱感情丰沛） 演讲时敲头回忆 （自然可爱知识渊博） 除了这些细节的正面刻画，还有哪些侧面能够显现出梁任公的性格特点？ 这些侧面就是听众的感受和作者的评论。找出这些内容，感受其作用。 ①4段：“这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的……其效果可能反要差一些。” ②6段：“我在听先生这篇讲演后约20余年……顿时忆起先生的这首诗。” ③7段：“他敲头的时候……我们也跟着他欢喜” ④8段：“听讲的人不知有几多泪下沾巾了！” ⑤9段“听过这演讲的人……不知要强烈多少倍” 作用：在叙事中插入作者的感受、评论，起画龙点睛的作用，从侧面衬托了梁启超先生的演讲魅力之大。 梁先生做得如此成功的演讲技巧。 开场白──独特 声音──沉着有力 内容──丰富而有趣 表情──成为表演酣畅淋漓? 演 讲 由前面的分析，我们来总结一下梁启超的形象： 撇开政坛上的梁启超不说，在文坛上，梁启超是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。 “演讲”是文章的关键词，如果让你为梁启超先生的这次演讲出一则海报，大家准备怎么拟写？ 主讲人：梁启超 题目：《中国韵文里头所变现的情感》 时间：民国十年左右 地点：清华学校高等科楼上大教堂 合作探究：奇文共欣赏，疑义相与析 “热心肠”如何理解？ 任公这次演讲的题目是《中国韵文里头所表现的情感》，一定引经据典、旁征博引，可文章只提到了《箜篌引》《桃花扇》和杜甫的诗，这三则材料对于突显任公的形象有什么作用？ 《箜篌引》 公无渡河，公竟渡河！  渡河而死，其奈公何！  《箜篌引》所依的典故“公无渡河”出自晋人崔豹《古今注·音乐》:子高晨起乘船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，将奈公何。”声甚凄怆，曲终亦投河而死。 公无渡河。 公竟渡河！ 渡河而死； 其奈公何！ 这十六字