苏州电子信息专业师资培训班资料软件无线电技术在教学与实践上的应用.pptVIP

但是理想很丰满，现实很骨感，由于ADC和DAC采样率和带宽的限制，无法做到直接对射频信号进行模数数模转换 一、由于模拟器件参数的离散性，会导致低通滤波器的频响特性不理想、I路和Q路的低通滤波器特性不一致（数字滤波器阶数可以足够大）、正弦信号和余弦信号不完全正交（NCO）以及I路和Q路增益不一致（数字乘法器），这些都会导致信号的EVM变差。二、载波泄露会导致直流偏置，影响接收判决。而数字正交调制不存在这些问题。 前不久网上一则关于中国移动3G设备退网的消息引起了热议，很多人说中国移动投入的2000多亿建设3G网络的资金打了水漂，结果工信部部长苗圩亲自出来澄清了，他认为所谓2000亿投资打水漂的说法过于夸张。他说，除了2009年以前投入的一些设备需要在4G时代报废以外，绝大部分的设备通过一定的改造，比如换一根天线，换一套软件就完全可以用于4G的TD-LTE上，不会全部都淘汰。 我们来分析一下，倒底那种说法更可信呢？我们知道从3G时代开始移动通信基站的设计就使用了数字中频式的软件无线电方案，因此更换部分板卡和软件来进行升级是完全有可能的， RRU架设在靠近天线端，将射频信号转换为数字基带信号；BBU放在机房内，进行基带处理。两者通过光纤相连。 由于3G/4G频率高，网速快，完全靠宏基站无法满足覆盖和容量需求。频率越高，信号的绕射能力越弱。居民的环保意义增强，宏基站选址和建设越来越难。 网络架构的扁平化，器件/单板的处理能力越来越强。 中国移动对终端提出了5模13频的要求：4G两种制式，TDD和FDD；3G两种制式TD-SCDMA和WCDMA；GSM。13频是GSM850、900和1800、1900，TD-SCDMA:1880-1920MHz/2010-2025MHz，WCDMA：2100MHz/1900MHz/850MHz，TDD-LTE：1900MHz/2300MHz/2600MHz，FDD-LTE：1800MHz/2600MHz 中国电信和联通为了联合对抗中国移动，提出了共享网络资源，并要求终端厂家提供全网通的手机，也就是在5模13频的基础上增加对cdma的支持。 如此复杂的终端，终端厂家能做到吗？ 手机的核心是芯片，特别是基带芯片，最先能支持的是高通，然后是MTK，后来华为的芯片公司海思也推出了麒麟650，这些也都是采用软件无线电的结构 示波器、信号源、频谱仪、矢量信号分析仪等都采用了软件无线电的数字中频结构 我们认为下一代通信实验室，就是以软件无线电技术为核心的全功能信息处理平台（XSRP） 首先软件无线电在这些课程上得到广泛应用 其次是软件无线电在不同的层次也得到应用：验证性，设计性，综合性，创新性 落到实处，至少这个四个场合会有广泛应用 * 专业课程比例较低，公共课程比重较高：目前高校的工科类专业的专业课程平均课时比例已经降至总课时的三分之一左右，这些课时很难将复杂的专业知识学透。 实验课程分配的学时更少，很多学校的通信原理实验只有8个课时。 现状分析 （2）“有限”的学时和“无限”的知识点矛盾 软件无线电的教学应用 * 专业课程相对独立，各门课程之间形成了一堵堵无形的墙，学生难以融会贯通，缺乏系统的概念。 而现有实验设备单科性实验多，综合性、系统性实验少 现状分析 （3）课程之间缺乏关联，无法通过项目串接 软件无线电的教学应用 * 现状分析 （4）实验设备无法适用不同层次教学的需求 软件无线电的教学应用 * 现状分析 （5）实验室建设找不到新意和亮点 软件无线电的教学应用 虚拟仿真 创客平台 4G移动通信 现代通信网络 * 现状分析 软件无线电的教学应用 传统的实验箱、实验台，如数电、模电、高频、通信原理等，设备决定了其功能，扩展性有限，而且各自为战 传统的实验设备如手机中的功能机 * 现状分析 软件无线电的教学应用 我们需要的是一个智能手机式的现代教学设备，硬件平台通用且功能强大，软件任意定制，功能任意扩展 * 新一代电子信息类专业实验室解决方案：以软件无线电技术为核心的全功能信息处理平台 软件无线电的教学应用 工程性 建模与仿真 设计与优化 联调与测试 工程性：从建模到软件仿真到代码实现，完全按照实际产品开发流程，解决教学与产业脱节的问题 软件无线电的教学应用 软件 无线电 无限扩展 信号处理 无线通信 光通信 通用性 软件无线电的教学应用 创新训练 系统训练 实践训练 理论验证 专业理论知识学习与验证 专业应用与实际系统实训 多课程融合的系统训练 基于现有软硬件平台的再创新 多层次 软件无线电的教学应用 多种应用 * 随堂教学 课设毕设 实验教学 项目实践 软件无线电的教学应用 * 66x DSP CORE@1.25GHz 70M-6GHz 2×2MIMO High Spe