项目二 语言表演训练.ppt

Thank you ! * * * * * * * * * * * * * * 项目二 语言表演训练 内容提要 学习目标及难点 自主学习方式及内容 课堂知识点整理及运用 过程考核 学习目标及难点 知识目标 1.掌握朗读的基本要求及技巧。 2.掌握诗歌、散文和儿童文学作品朗读的不同方式。 3.掌握描述性口语表达形式的特点和要求。 4.掌握态势语的内容及基本训练要求。 学习目标及难点 能力目标 1.能根据作品的内容、风格，确定朗读的目的，把握朗读的基调。 2.能用普通话准确、流利、生动地朗读不同体裁的作品。 3.在听话过程中，能够边归纳、边做出合理推测和准确判断。 4.能够把文字材料转换成口语叙述，内容完整，表达自然流畅。 5.能够绘声绘色地讲故事。 学习目标及难点 目标难点： 1.养成良好的倾听习惯，在听话过程中，能够边归纳、边做出合理推测和准确判断。 2.能够把文字材料转换成口语叙述，内容完整，表达自然流畅。 自主学习的方式及内容 1.两位同学一组继续进行普通话练习，包括语音调控训练。 2.每位同学熟读教材里项目五、六出现的文学作品选段。 3.以宿舍为单位自学项目七、八、九的内容，结合班团活动开展一次演讲比赛（如：以“五四”青年节为主题）。 学习任务一：有感情地、规范地朗读文章选段 知识内容及要求： 1.了解什么是朗读。 2.了解朗读的作用及朗读的基本要求，并掌握朗读的技巧和方法。 3.了解诗歌、散文和儿童文学作品朗读的不同方式。 技能内容及要求： 1.能根据作品的内容、风格，确定朗读的目的，把握朗读的基调。 2.能用普通话准确、流利、生动的朗读不同体裁的作品。 朗读训练 读什么？ 为什么读？ 怎么读？ 读什么？ 正确理解朗读的作品内容 明确文章的立意 理清文章的结构 为什么读？ 朗读者与作者共情 通过朗读作品表达作者的情感 怎么读？ 听众与朗读者共情 情感是文学作品朗读的生命 朗读技巧训练 停连 速度 重音 语调 不同文体的朗读训练 诗歌 充沛的激情——诗言志 充分展现诗歌的意境 重视表现诗歌的音乐美 不同文体的朗读训练 散文 理清线索，确定主题 感情真挚，自然朴实 抓住特点，挥洒自如 叙事散文、写景散文、状物散文 不同文体的朗读训练 儿童文学作品 充满童心童趣 夸张、形象、有个性 灵活处理反复 小壁虎找尾巴 学习任务二：声情并茂地讲故事 1.掌握描述的基本类型。 2.了解并掌握故事的基本特点以及讲故事的要求。 3.了解态势语的内容及基本训练要求。 1.在听话过程中，能够边归纳、边做出合理推测和准确判断。 2.能够把文字材料转换成口语叙述，内容完整，表达自然流畅。 3.能够合理运用态势语绘声绘色地讲故事。 技能内容及要求： 知识内容及要求： 故事讲述训练 视频《猴吃西瓜》 故事选材的要求 语言表达的要求（普通话、幼儿故事语言） 综合表现的要求（仪态、情感、态势语） 故事选材的要求 内容健康 适合教育对象 富有童趣和教育意义 语言表达的要求 吐字清晰、发音准确、音量合适 语速适中，语言连贯、流畅 语气、语调抑扬顿挫、灵活多变 能够区别运用叙述语言和角色语言 综合表现的要求 情绪好，情感投入程度高 精神饱满、仪态自然大方，不扭捏 态势语运用恰当，适合角色特点 整体效果 在规定时间内脱稿讲述 引人入胜，听众反响好 什么是讲述故事？ 故事，是一种文学体裁，侧重于人物的刻画和事件过程的描述，强调人物的形象性，情节的连贯性和生动性，适宜于口头讲述。 讲述故事，是把看到的或听到的故事，用口语的形式绘声绘色地讲出来。 讲故事是一种深受 幼儿喜爱的教育形式。 为什么要进行故事讲述训练？ 讲述故事是幼儿教师必须具备的基本功之一 讲述故事训练能培养我们系统、完整、生动的讲述能力，是提高我们口语表达能力的有效途径。 讲故事的准备 选择材料 质量上乘 故事分析 主题思想，故事的地点、时间、人物，事件的开端、发展、高潮、结局。 故事创编 设计故事的开头和结尾，故事内容的删、增等。 熟记故事 脱稿讲述 语音技巧 语言区分 口语 声音造型 态势语 讲故事的技巧 拟声技巧 清晰标准、轻重缓急、抑扬顿挫、高低升降、富于变化、语速稍慢 叙述语言：感情贯通。体现客观性，用声自然平稳；也要充满感情，语言随情节发展、感情的变化而变化。 角色语言：鲜活生动。抓住人物言行和心理活动的来龙去脉，着力表现人物的性格特点和思想感情的细微变化。 态度亲切自然、语词通俗、语气诚恳 根据人物的年龄、性别、性格、职业等要素设计。 运用拟声词语，真实摹