农村教师队伍管理的难点和对策.docVIP

PAGE 1 农村教师队伍管理的难点和对策 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。而农村教师管理面临着一些新的困难，阻碍着农村教育的发展，阻碍着素质教育的实施，在新的历史条件下，如何拥有高素质的中小学教师队伍，是教师队伍管理的重要任务。 农村教师队伍现状分析及存在的问题 农村教育是整个教育改革中的重点、难点，而农村教师队伍建设又是农村教育发展的重点、难点。构建一支高素质的农村教师队伍，是实现农村教育全面协调可持续发展的客观需要和有力保证。我对康乐县XX乡中小学教师情况进行了调查，该乡教职工总数 128人，其中初中 33 人，小学95人。专任教师 124人，其中初中31人，小学 93人。初中专任教师中本科学历25人，专科学历 6人，中专、高中学历0人，初中学历0人；年龄在 50 岁以上有2人， 45 岁— 50 岁有 4人， 30 — 45 岁有15人， 30 岁以下有 10人。小学专任教师中本科学历 8 人，专科学历15人，相当于高中学历 70 人，以下学历 0人；年龄在 50岁以上有 26 人， 45 岁— 50 岁有 24人， 30 岁— 45 岁有 28人， 30 岁以下有15人。虽然在国家教育改革影响下，农村教师队伍的管理与建设起到了一定的改观，农村教师队伍状况总体上是好的，也存在一些不容忽视的突出问题： 1 、教师的教育观念滞后 轰轰烈烈的教育改革在全国上下开展得波澜壮阔，“科教兴国，科研兴教”的意识已形成气候。但农村中小学教师往往“生活在改革中，指导在新理念下，停滞在应试教育上”。正所谓的“穿新鞋，走老路”，根深蒂固的陈旧教育思想无法突破，更无所谓创新。再加上如此多的中、老年教师深受那个时代思想的熏陶，很难转变观念，并对年青教师起着一定的消极影响。 2 、教师的专业素质不强 在调查中发现，该乡初中专任教师中有 76.9% 的第一学历是中师或是中师以下学历，有40% 的教师专业与任教学科不对口。另外，农村中小学校交通不便、经济不发达、信息闭塞，教师外出培训学习机会相对少一些，目前正处高峰期，班级名额超标、教学任务繁重、教学环境较差，教师没有足够的精力和时间来加强专业化知识的培训。专任教师素质的薄弱导致教育质量的低劣。小学青年教师屈指可数，基础教育的基础将如何夯实？ 3 、教师队伍结构不合理 不管是年龄结构，还是学历结构都明显地存在着差距，尤其是小学， 45 岁以上教师50人，占专任教师总数的53.8 % ；本科学历教师为 8人 ，占专任教师总数的 8.6% 。 4、教师的积极性和主动性不高 一部分教师是思想上的问题。由于学习和自身教育不够，职业道德和职业纪律欠佳，育人思想出现偏差，不能树立正确的教育观、人生观、人才观和价值观，导致教学积极性不高、主动性不强。另一部分教师是由于年老多病、精力不足、工作时间长、某些社会保障不到位，从而对教学产生厌倦情绪。还有一部分教师受市场经济的影响，认为教师社会地位不高、待遇不好、学校福利差，横看竖看，左比右比，觉得教师职业不如别的职业，于是形成了不健康心理，对自己的教学工作“出工不出力”、“上岗不尽岗”、“人到心不到”。 5 、教师队伍老龄化严重 全乡教职工平均年龄40.2岁，小学教职工平均43.8岁；专任教师平均年龄42.3岁；尤其是乡内几所山区小学教职工平均年龄达到44.9岁，专任教师平均年龄达43岁。初中 45 岁以上教师占专任教师总数的 19.4% ；全乡小学45岁以上教师占教师总数的52.6% ， 30 岁以下教师只有 15人，仅占教师总数的 15.8% 。 6、教师队伍学科不配套 根据教学的需要，该乡初中应有英语教师8人，而实际上只有5人，缺口教师只好“赶鸭子上架”，临时安排其他学科教师“中途改嫁”，其教学效果和教学质量是可想而知的。至于体、音、美等短线学科专职教师就更加奇缺了，大多是兼而代之，我校只有一名专职体育教师，而按要求至少应该是两名。 7、教师的育人环境不尽人意 “义务教育均衡发展”给农村中小学教育发展带来了良好的机遇，教学环境得到了大大改善。但与城镇学校相比，与新时期教育发展的要求相比，相差甚远。缺少校本培训基地、信息技术学习设施等还不能完全满足教师发展的需要。因学生少，致使公用经费紧张，有些现代信息技术设备无法及时更新。 二、农村教师队伍管理的难点 1、教师积极性不高，缺乏正确思想认识 农村教师终身学习的意识不强，部分教师懒于“充电”，惰于研究，疏于总结。 县城的教师，由于有被调到乡下农村学校的危险存在，他们不得不勤于学习，“充电”，潜心研究，以寻求教育教学的良方益策。而农村教师则不同，因他们已处于教师岗位的最底层