教(学）案【1~5的认识】.docVIP

......word...专业技术行业资料...... ......范文范例学习参考指导....... 教学设计方案模板 所用教材：西南师范《义务教育课程标准实验教科书》 目 次：数学第二单元，第一小节 教 材 分 析 教学的内容是1~5的认识，来自《义务教育课程标准实验教科书》第二单元10以内数的认识和加减法的第一小节。这一单元是数的概念最基本的知识之一，为以后的数学活动打下基础。而1~5的内容这一小节又是基础中的基础，是学生学习数的开始。教材把1～5各数的教学分成四个连贯的环节，让学生经历认数的过程，体会数的意义。分别是： 第一个环节：在现实情境中数物体的个数。 第二个环节：用小圆点表示物体的个数。 第三个环节：用数表示物体的个数。 第四个环节：写数指导。 学 情 分 析 一年级聋生思维方式以形象思维为主。从整体上看学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。 就数的认识来看，新生十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。 在数的概念理解上有一定的困难 教 学 目 标 知道1～5的数序，能认、读 会用1～5各数表示物体的个数 写数字1~5，并注意书写工整 学生会在生活中使用1～5 养成耐心，认真,动手操作的学习态度 教 学重难 点 会用1～5各数表示物体的个数 会工整书写数字1~5 教 学 方 法 情景教学法 举例法 演示法 教 学 手 段 多媒体教学 教学过程 教 学 环 节 教师行为 学生行为 设计说明 复习导入（5分钟） 复习1~5的数字（老师知道，同学们在幼儿园的时候，学习了很多知识，现在呢，老师要和同学们一起来复习一下） 在黑板上板书数字1、2、3、4、5 跟读，同时能在老师的引导下复习认出1、2、3、4、5 通过复习，引导同学们回顾旧知识。同时为接下来的新授打下基础 （2）新授1~5的认识 说一说，数一数 （播放PPT主题图） 很好，同学们已经会唱唱数歌，那今天我们就要来学习数字1~5.现在大家请看大频幕，说一说，这幅图上都有些什么？ 对，有一位老奶奶，他的院子里有很多东西，有许多小动物，还有南瓜。对不对? 那我们现在要来数一数这些小动物和南瓜到底有多少？ 老奶奶，小鸟，大白鹅，小鸡，房子，花 对 1只小狗、2只鹅、3只小鸟、4只小鸡、5个南瓜。 从现实情景中数物体的个数，符合其已有的知识水平 我会使 教学生分别用小棒、小圆点来表示数字 同学们，我们的数字啊，有很多用途，他除了可以用来表示图片中的动物，还可以…… 现在呢，要一起来学习用数字表示小棒的数量，同学们将自己的小棒拿出来摆一摆（PPT上配合逐个播放数字图片和数字1~5） 现在呢老师邀请部分同学到讲台上来展示一下自己的成果。 很好，同学的小棒都摆的很棒，现在呢，老师要给大家介绍一个学习数字的新朋友——小圆点。 （方框里有用几个小圆点表示？（PPT显示：1） 用数字几表示呀？ （方框里再放一个小圆点）再放一个小圆点，有几小圆点，用数字几表示呀？一添上一是几？（PPT显示：2）（3、4、5类同） 听老师指令拿出小棒 按课件上显示的数字摆出同等数量的小棒 被小圆点吸引 1个小圆点，用1表示 2个小圆点，1添上1是2 用小棒和计数器来表示物体的个数 我会用 从图片引出数字，教学生用数字代表图片 现在呢，我们要用数字来表示这些图片。 出示图片（一只小狗），有几只小狗啊？对，有一只小狗，所以啊，我们用1表示小狗有1只 出示图片（两只大白鹅），有几只大白鹅啊，用几表示？ 同理得出3，4，5 根据老师提示回答问题 1只 2只。用2表示 根据老师要求开火车回答问题 我来说 用图片引导大家说一说，生活中数字还可以表示那些物体的个数？大家一起来说一说，同桌互相说，举手说。（现在呢同学们，自己想一想生活中还可以同数字来表示…… 好，现在呢我们学习了数字1~5，并知道了用数字来表示物体个数。现在我们一起来练一练.（出示联系题）抽学生回答 一支铅笔 一块橡皮檫 一张桌子 …… 齐读1，2，3，4，5 用数字来表示物体的个数 我来写 先回顾一下数字歌，再教学生写数字，先用多媒体展示，引发学生兴趣，再让学生书空掌握基本方向，最后老师子黑板上示范，学生在自己的练习本上写（老师随机指导）。 我们已经学习了如何用数字，现在呢，我们要学习写…… 那现在呢，我们一起来回忆一下我们的数字1~5。（小手拿出来和老师一起比一比） 现在呢我们要开始写1~5 动画展示“1”的笔顺。 请同学们跟着老师用手划。 老师在黑板上示范 在书上