班级管理中小组长职责的介绍.docVIP

在小组学习中小组长是领袖，是小组活动的组织者、领导者，是“小老师”，完全发挥着一个老师的职能和作用，小组的学习成绩与小组长有直接的关系，火车跑得快，全靠车头带，日常工作中小组长务必保持谦逊谨慎，虚心求教，积极负责的工作作风，提出一下几点要求。 一、小组长作用 （一）榜样示范。小组长是“一家之主”，牢记自己是本组甚至班级的标杆，要处处起榜样带头作用，要求别人做到的，自己先要做到。 （二）检查督促。小组长要认真负责本组学生学习的落实情况，发现不足立即要求改正。课堂，自习课上发现本组成员没有认真参与，或者本组效率下降时立即采取有效办法制止。 （三）组织评价。小组长是学习活动的组织者，对学生的学习目标要清晰明确，给自己小组组员制定应当、合理的学习目标并督促努力实现。记录好本小组的日常行为表现，记录要细化。（上课被老师批评，下课说闲话，做一些不和谐的动作，寝室扣分，作业不按时完成，晨读、上课迟到，课堂上厕所，抄袭等）待小组总结会上摆事实，作为理性分析成绩进退的有力证据。 （四）协调帮助。协调组内成员的关系，是小组成员和老师沟通的有效桥梁，充分发挥自己的特长和形成团结小组，治理小组的得力干将。牢牢把握本组的学困生，定期谈话，帮其分析成绩提出改进措施，并好好监督。对小组出现的问题或者不良现象及时向老师反馈。帮组老师完成一些收发作业、优秀、不合格名单统计等工作。 组长工作较为繁琐，随时都要做好提醒组员的准备，只要认真负责，没有做不好的工作，没有不进步的理由，小组间竞争激烈又残酷，有什么好的办法，尽力使出，有心者，随时向班主任询问，为了自己小组取得应得的进步和辉煌的成绩，苦拼一把。 二、小组长日常工作权力及职责 小组长对本组常规事务享有决定权，全力负责本小组学习工作！ 观念的转变：不是一个人把事做好，而是一组人把事做好。 小组长要在心理上接受自己是小组长，是本小组的全力服务者，工作尽职尽责，带动大家一起学习一起进步。 服从班长、副班长、团支书学习委员等领导，认真完成班主任及班长交给的各项任务。密切注视本小组的思想动向，时刻掌握本组学生学习情况和每天学习任务的落实情况，使小组成员务必树立“组兴我荣，组衰我耻”的荣辱观。 根据考核机制与本小组成员进行有效、深刻交谈，抓两头冒中间。 督促本小组成员认真按时完成作业，坚决杜绝漏交、不交作业现象，认真负责本小组作业的收交，把不和谐现象及时向相关部门汇报。 组织好本小组参加各项活动。 负责本小组的学习纪律，确保小组组员在上课时间只能做与学习有关的事情，不说无关的话题，必要时阻止小组组员不规范的动作和语言。 及时向老师反馈本组的学习状况，自己不能解决的请教老师解决。 定期组织小组会议，总结分析本小组一段时间以来的表现、学习、成绩，讨论提出改进办法，制定本组学习目标，分析实现措施。 管理措施：最佳组员，最佳进步组员以标志牌公示，最佳小组有挑选座位区域之权力，最佳小组组员有挑选座位权。并得到相应的物质奖励。 出现重大违纪事件者，班级相应考核奖扣外，当事人和小组组长向全班做出交代检讨，集体悔过。 积极引导本组与其它组的竞争，掀起比、学、赶、帮、超的学习气氛。 小组长应具备的能力：（你能做到哪些，还有几条不具备，那么你拥有一个良好的责任田，辛勤工作将会拥有全部能力，想一想比其他人，你进步了多少，这将是弥足珍贵和无比自豪的。） 制定小组目标。制定目标一定要细化，不能简单一句话，本小组要力争班级老大哥，带领小组进入前三名之类的泛泛而谈的目标。方法：每个小组都有自己的优秀生，待优生，学困生，对于优秀生要以目标刺激，在年级中有突出表现，是小组的照明灯，一定要照得亮。对于学困生，好的方法是鞭子抽，否则难进，抽的越狠，效果越好。抓两头赶中间，是一个值得选择的方法。对于日常纪律管理，有三类人：1、表里如一，听话者。2、表面听话，背后小闹。3、表面听话，背后不听话。对于第一类，要给以目标刺激。第二类时常提醒，向第一类学习，否则很快变成第三类。对于第三类，用鞭子抽，严管是王道。 细化目标 分清主次 明确人员 制定计划 付诸行动